当今的时代是竞争的时代，时代的发展要求学生有良好的身体素质和心理素质。心理素质中良好的自信心是成才的重要条件。在教学中，我逐渐认识到给学生自信就是给学生无穷的力量。
刚上班时，我只知道按照大纲要求认真地上课，认为体育课就是提高学生的身体素质，增强学生体质。忽视了学生心理素质的培养。记得有一节前滚翻教学课让我记忆犹新。在我讲解示范完动作让学生分小组练习时，我发现郭子豪所在的小组没有认真做。当我走过去看时，他正在东倒西歪的做着动作，引起同组学生一阵阵大笑。我非常生气地训斥了他，并让他重新好好做。结果他一动不动地站在垫子上。我当时非常生气走到他旁边刚想狠狠训他，可我发现他眼里噙着泪水好像很委屈。“为什么不做，怎么了？”他哭着说：“老师我协调性不好，这个动作太难了，我一做大家就笑我，我不想做。以后也不想上体育课了。”我突然意识到我的错误，我没有弄清状况，就批评指责他。我没有细心地关注他的心理教育。我决定及时挽回我的错误。我把他带到垫子前对他说：“郭同学，你的协调性挺好的，只是缺少自信，只要你认真练习，一定能做好这个动作，老师帮你，我们一起努力，好吗？”于是，我便耐心地给他讲解动作要领，一次又一次地给他纠正动作，用语言鼓励他“做的真好”，“你太棒了！”“很好，再来！经过多次不断地练习，他的自信心大增，动作做的越来越好，我便让他做给大家看。同学们看到了他的努力，没有嘲笑声，给予热烈的掌声。他原本绷着的脸露出灿烂的笑容，流露出了自信。课上我经常鼓励他，我发现他不再是被动的学习而是积极参与越来越自信了。一个人的自信会改变人的一生。后来他也成为了一名教师。
从这以后，我开始改变了以往的教学风格。在态度上，我开始变严厉为和蔼，变粗心为细心。细心地关注学生的个体差异，时刻以欣赏的眼光看待身边的每个学生，善于发现学生的闪光点，多鼓励、多表扬，为学生点燃自信的心灯。在教学中，我因材施教采用分组教学，以组间比赛的方式让学生积极地参与。根据学生的个体差异分兴趣与爱好组和身体素质练习组。让学生自主选择喜爱的项目，如：各种球类、跳绳等运动。即可以关注到学生的个体差异和不同需求，又确保每名学生都参与到运动中来。我还经常和学生一起编游戏，做游戏，做体育教学用的教具，发展学生的创新能力，挖掘学生的潜力，全面发展学生的能力。
作为一名教师，我们有责任和义务培养学生的自信。初中阶段正是学生自信心形成的强大期，在增强学生的体质和提高身体素质的同时我们还要时刻关注学生的心理健康，注重学生自信心的培养。每个学生都有他的长处和短处，我们要善于发现学生的闪光点，及时鼓励学生，让学生认识到自己的长处充满自信感到拥有无穷的力量。让学生成为适应时代发展，拥有健康身心，积极向上勇于拼搏的新时代接班人。
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