一、在常规的音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为儿童理解音乐、表现音乐铺平道路1．首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地动用形象法。乐理知识往往比较单调复杂。如果靠单纯的讲解，儿童不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了。譬如说，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问孩子，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱规律？”这时，孩子会觉得好奇，努力挖掘想象空间，会说出许多生活中有关的现象，如风声、远处驶来的汽车轰鸣声等。这样，儿童不知不觉就在寓教于乐中获取了知识。
中国校外教育：中旬
2009年9期
