高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

宫明明

黑龙江省加格达奇区人民医院 黑龙江 加格达奇区165000

【摘要】目的 研究程序化健康教育在高血压护理中的应用价值。方法 将我院接诊的高血压患者100例作为研究对象，运用随机数表法将其分为观察组与对照组，每组各50例。两组采取的护理措施分别是程序化健康教育、常规护理，将护理前后的干预效果进行对照分析。结果 护理后和护理前相比较2组患者的依从性均有提高，并且观察组护理后患者对于遵医用药、规律饮食、情绪管理和血压监测的依从性评分均显著高于对照组，P＜0.05。结论 将程序化健康教育运用在高血压患者的临床护理上可获得理想效果，能够大大提高患者的治疗依从性和自我管理能力，更有利于控制病情，有临床推广的价值。

【关键词】程序化健康教育；高血压；护理干预效果

高血压是常见的慢性病之一，年龄的增长、生活习惯和行为习惯的改变，均是引发高血压的主要原因。高血压的患病人群中，中老年人的占比是相对较高的，但大多数中老年患者对于高血压以及高血压防治相关知识并没有形成正确的、科学的认知，这导致患者在长期的治疗过程中缺乏系统性，也容易出现不遵照医嘱擅自停药或擅自增减药量的问题，直接影响治疗效果，也增加了相关并发症的发生风险[1-2]。因此，对于高血压患者来说，提高其疾病认知度是非常重要性，而健康教育是让患者获取疾病相关知识的一项重要途径，程序化健康教育是通过多样的教育方式让患者从整体、全面的角度了解高血压相关知识，加快患者病情的控制和改善。现进一步探究程序化健康教育的应用价值，如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象是我院在2022年11月至2023年11月期间内收治的高血压患者，共计100例。分组时采取的方法是“随机数表法”，每组各50例。对照组中，男女的病例数分别是57例、43例；平均年龄是（51.56±3.29）岁，年龄的取值是43-70岁；平均病程是（5.62±1.30）年，病程取值是3-8年。观察组中：男55例，女45例；平均年龄是（51.74±3.38）岁，年龄的取值是44-71岁；平均病程是（5.71±1.38）年，病程取值是3.5-8年。使用统计学软件分析2组患者的一般资料，P＞0.05，存在可比性。

1.2护理方法

对照组（常规护理）：指导患者如何正确测量血压，向其介绍用药的计量和方法，饮食方面指导患者以少糖低盐食物为主，多进行散步、慢跑等有氧运动。

观察组（程序化健康教育）：建立个人电子信息档案，详细记录患者的用药史、疾病史、病情、家庭情况和联系方式等，护理人员根据患者的就诊情况定时更新档案信息。在科室内定期举办健康知识讲座，并邀请专家来讲解关于高血压相关知识，例如高血压的发生原因、预防方法、治疗措施、饮食和生活的注意事项等等，邀请所有患者和家属共同参与。根据患者自身的体质和病情，护理人员对患者实施针对性的、个性化的健康教育，指导患者如何区分高血压和低血压。因治疗周期长，患者容易出现负性情绪，护理人员要了解患者的心理变化特征，并针对性的疏导患者情绪，协助患者及时宣泄不良情绪，并向患者说明积极乐观心态的重要性。最后，采取形象的宣教方式，例如图片、视频、文字相结合的方法，让患者用更加形象的方式了解疾病相关知识。

1.3观察指标

评估护理前和护理后2组患者的依从情况，主要评估2组患者在4个方面的依从性（遵医用药、规律饮食、情绪管理、血压监测），使用的评价工具是依从性调查问卷，各项目均采取十分制的评价方式，得分越接近于10分，提示患者体现出的依从性越佳。

1.4统计学方法

使用SPSS27.0作为统计学数据分析软件，计数型指标和计量型指标分别表示为例数/百分率、均数±标准差，检验分别用卡方和t。以统计值P的最终获取值作为判定是否有统计学意义的标准，当P值＜0.05，提示具备统计学意义。

2结果

护理后与护理前比较来看，2组患者的评分均有提高，而且护理后组间对比，观察组的各项评分均大于对照组，P＜0.05，见表1。

表1依从性评分对比（±s，分）

3讨论

高血压患者的患病周期长，长期用药治疗难免会导致患者出现抵触情绪和抵触行为，影响治疗效果[3]。而究其根本原因，是患者缺乏对疾病和治疗知识的正确认知，因此，高血压患者在接受治疗的同时还需要配合实施健康教育和护理干预。程序化健康教育是建立在常规健康教育基础上的一种宣教措施，更加注重宣教手段的多样性和整体性。本研究显示，经程序化健康教育的高血压患者其护理后的依从性评分更高，这主要是因为此种宣教方式更有计划性和针对性。通过建立健康档案，可以系统的管理高血压患者的病情，并通过个性化宣教和整体宣教的形式，让患者了解更多疾病相关专业知识。此外，通过视频、文字、图片相结合这种更加生动形象的方式进行宣教，可方便患者随时翻阅查看，更容易加深患者的印象

[4-5]。

综上，程序化健康教育的运用更有利于提高高血压患者的依从性，可推广。

【参考文献】

[1]腾芳.高血压护理中程序化健康教育的应用[J].中国医药指南,2021,19(1):135-136.

[2]黄梅.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].基层医学论坛,2020,24(24):3527-3528.

[3]姚宏芹.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].医学食疗与健康,2020,18(8):151-152.

[4]杨秀颖,刘秀秀.优质护理与程序化健康教育在高血压患者护理中的应用[J].中国冶金工业医学杂志,2020,37(5):524-525.

[5]李晓琴,李英兰,苗超,等.基于流程化沟通的引导式健康教育对老年高血压患者自我管理能力的影响[J].中国老年学杂志,2020,40(23):5099-5102.