技工院校专业英语教学质量改进方法研究

技工院校专业英语教学质量改进方法研究

焦琳琳 郭玉龙

哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院）

[摘要] 本文具体研究技工院校专业英语教学质量改进方法

关键词：技工院校；专业英语教学质量；改进方法；研究

一、 引言

随着全球化的快速发展，在全球经济一体化的背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。在技工院校教育中的地位日益凸显。对于技工院校而言,专业英语不仅是学生提升自我技能的重要工具,更是他们走向国际舞台、参与国际竞争的关键。提高技工院校专业英语教学质量，对于培养具有国际视野和专业技能的高素质人オ具有重要意义， 当前技工院校专业英语教学存在诸多问题，导致教学质量不高，学生英语应用能力不强。因此，研究技工院校专业英语教学质量的改进方法，对于提高技工院校学生的英语应用能力和就业竞争力具有重要意义。本文旨在探讨技工院校专业英语教学质量改进的方法，以期提升教学水平和学生英语应用能力。

二、教学现状分析

目前，技工院校专业英语教学存在以下主要问题：首先，教学内容与实际需求脱节，缺乏实用性和针对性，无法满足行业发展需求；其次，教学方法单一，缺乏创新，无法满足学生的个性化需求，难以激发学生的学习兴趣； 再次，师资力量不足，师资水平参差不齐，响了教学质部分教师缺乏行业经验和专业背景；最后，教学评价体系不完善，难以客观评估学生的英语应用能力。

三、改进的必要性

改进技工院校专业英语教学质量具有迫切的必要性。首先，适应全球化趋势和行业需求的变化，提升技工院校学生的英语应用能力，有助于他们更好地融入国际社会，参与国际竞争。其次，提高专业英语教学质量，有助于培养更多具备国际视野和跨文化交流能力的高素质技能人才，为国家的经济发展和国际交流做出贡献。最后，改进专业英语教学质量，也是技工院校自身发展的需要，有助于提高学校的整体办学水平和国际影力。针对行业需求和学生实际情况，重构教学目标。明确培养具备英语沟通能力、跨文化交流能力和专业英语应用能力的技工人才。同时，将教学目标细化为具体的知识、技能和态度目标，为教学活动的开展提供明确指导。

四、改进方法探讨

针对技工院校专业英语教学现状，可以从以下几个方面探讨改进方法。

1. 优化教学内容，结合行业需求和学生实际情况，调整和优化教学内容，注重实用性和针对性。引入行业英语、职业英语等实用内容，增加案例分析、情景模拟等实践环节，提高学生的英语应用能力。
2. 创新教学方法，采用多种教学方法，如任务型教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，同时，引入多煤体、网络等现代教学手段，丰富教学形式和内容。同时，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学习效果。
3. 加强师资建设，提高英语教师的专业素养和教学能力，加强对他们的培训和考核，组织定期的教学研讨和交流活动，促进教师之间的合作与交流。同时,鼓励教师参与行业实践和研究，提高教师的实践经验和职业素养。
4. 完善教学评价体系，建立科学、全面的教学评价体系，包括形成性评价和终结性评价。注重对学生英语应用能力的评估，如口语、听力、阅读、写作等。同时，引入行业评价和用人单位评价，客观反映学生的职业能力和综合素质。

五、实施策略与建议

为了有效实施上述改进方法，提出以下策略与建议：

1. 建立校企合作机制，加强与企业的合作了解行业需求和用人标准，共同制定教学计划和教学内容。同时，为学生提供实习和实践机会，让他们在实际工作中运用英语。
2. 加强师资培训和考核，提高教师的专业水平和教学能力。组织定期的教学研讨和交流活动，提高他们的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与交流。同时，鼓励教师参与行业实践和研究，提高教师的实践经验和职业素养。
3. 完善教学设施，投入更多资源用于改善教学设施和环境，如建设多媒体教室、网络教学平台等，为英语教学提供有力支持。
4. 建立激励机制，制定合理的激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和实践。同时对在教学质提升方面取得显著成果的教师给予表彰和奖励。
5. 强化实践教学环节，增加实践教学环节，如企业实习、项目实践等，让学生在实际工作中运用英语。同时，建立校企合作机制，为学生供更多的实践机会和职业发展资源。

六、案例分析

为了具体说明上述改进方法的有效性和可行性，选取某技工院校为例进行分析。该院校在专业英语教学改革方面进行了积极探索和实践。他们结合行业需求和学生实际情况，优化了教学内容和方法，加强了师资培训和考核，完善了教学评价体系，并与多家企业建立了校企合作机制。经过一段时间的实践，该院校的专业英语教学质量得到了显著提升，学生的英语应用能力也得到了明显提高。这一案例表明，通过改进教学方法、加强师资建设和完善评价体系等措施，可以有效提升技工院校专业英语教学质量。

七、结论与展望

诵过对技工院校专业英语学质量的改进方法研究，我们可以有效地提高教学质量和学生的英语应用能力。然而，教学方法的改进是一个持续的过程，需要不断地探索和实践。对技工院校专业英语教学质量的改进方法研究，我们可以得出以下结论：首先，优化教学内容、创新教学方法、加强师资建设和完善评价体系是提高技工院校专业英语教学质量的有效途径；其次，实施校企合作、加强师资培训和完善教学设施是推动改进方法实施的重要策略；最后，通过案例分析验证了改进方法的有效性和可行性。展望未来，技工院校专业英语教学质量的改进仍面临诸多挑战和机遇。我们可以进一步研究以学生为中心的教学模式、利用现代科技手段提高教学效果等方向为技工院校专业英语教学质量的进一步提升提供有力支持。

同时，我们也需要关注行业发展趋势和市场求变化，不断调整和优化教学内容和教学方法，以适应时代发展的需要。一方面，随着科技的不断进步和国际交流的不断深入，专业英语教学需要不断更新和完善，另一方面，技工院校应继续加强与企业的合作，了解行业需求和用人标准，为专业英语教学提供有力支持。同时，我们也需要关注国际英语教学的发展趋势和先进经验，为技工院校专业英语教学质量的进一步提升提供有力借鉴和参考。总之，改进技工院校专业英语教学质量是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断探索和实践，加强合作与交流，共同推动技工院校专业英语教学质量的不断提升。

作者简介：焦琳琳，（1980--）女，哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院），高级讲师。研究方向：外语教学

作者简介：郭玉龙，（1982--）男，哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院），高级讲师，研究方向：技能培训与鉴定，汽车维修

注：本文系黑龙江省技工教育“十四五”重点课题《技工院校专业英语教学质量诊断与改进研究》成果之一 课题编号：JZ20230014