初中英语作文高分秘诀

初中英语作文高分秘诀

吕梦

浙江省诸暨市天马实验学校

浙江省诸暨市 311800

摘要：英语在世界上很多国家被用作第一语言，英语作用非常广泛，初中英语是学好英语的基础，在学习中起着承上启下的作用，英语作文已经成为学生是否能够取得高分的关键。动笔之前，认真审题；围绕中心，拟定提纲；语言通顺，表达准确 ；不会表达，另辟蹊径；锦上添花，量力而行；书写工整，卷面整洁 ；写完之后，勿忘检查等七个步骤是行之有效的提高初中英语作文高分的秘诀。

关键词初中英语作文  英语交流  切中题意 拟定提纲 

作为世界通用的语言，英语在世界上很多国家被用作第一语言，英语的作用非常广泛。即使英语不是第一语言，很多国家也开设了英语课程。据统计，世界上有70%以上的人用英语交流，甚至联合国会议也以英语为官方语言，所以英语是非常重要的。英语是很多欧洲国家的主要语言，学习英语可以增进对世界的了解。不仅在提高英语，而且还在练习自身的表达技巧。英语学习体现了一个人的胆识和魄力，在跳读的开始阶段，可能会遇到意想不到的阻力和打击，但是如果坚持下去，会有回报的。中学英语学习质量的好坏直接影响到英语基础的平衡与否，也影响到英语能力的发展。初中英语是学好英语的基础。从小学三年级开始学习英语，到初中已经学习英语四年，已经掌握了一些简单的词汇和语法。初中英语是在小学英语学习的基础上，进一步学习的。初中英语的词汇量增加了，开始学习英语语法，系统的掌握英语结构，并且初中英语开始接触写作，对于英语写作能力开始有所要求。因此，中学英语在英语学习中起着承上启下的作用，它不仅继承了小学英语学习的习惯，而且为中学甚至以后的英语学习奠定了基础。 在教学实践中，写作活动可分三个步骤：写前准备（pre-writing），写作过程（writing），文章修改（revising）。老师要对各个环节一个个“启”，一层层“发”，步步为进，环环相扣，发散思维和收敛思维形式相结合，将列举法、置疑法、类比法、组合法、信息交合法等思维方法配合运用，通过创设“愤”、“悱”的情境，把学生引入“心欲通而未通，口欲言”而未能言的求索境界，把学生从朦胧意识中唤醒，使他们主动探究写作要领，寻觅写作方式，产生“我要写”的强烈欲望。

英语作文高分秘诀如下：

1、了解中考英语高分作文的特点。要想作文获得高分，必须了解高分作文具有的特点，才有助于我们朝之而努力。高分作文一般具有以下特点：

1.1、书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。

1.2、分段合理。全文分段一般不止一个自然段，让阅卷老师很容易就能找到作文所要求写的要点和重要句子。

1.3、要点齐全，不缺要点。

1.4、首尾呼应，自然成一体。

1.5、使用了大量的高级词汇和句型。阅卷老师一看就知道这个同学的功底非不一般，自然就给打高分了。

1.6、开头言简意赅，不啰嗦，不偏题，迅速引入主题。

1.7、段与段之间，自然过渡。有合适的连接词。

1.8、句与句之间，有恰当的连接词，使之自然成一体。

1.9、全文中同一个意思，基本没有重复使用某一个词、短语或者句型等，说明这个同学的词汇量不同寻常。老师自然就对该作文有好感了。

1.10、能够恰当使用谚语、格言等给文章添彩。

2．动笔之前，认真审题

《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

3．围绕中心，拟定提纲

书面表达评分原则有四条：（1）内容要点； （2）运用词汇和结构的数量； （3）运用语法结构和词汇的准确性； （4）上下文的连贯性。 由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

4不会表达，另辟蹊径

中考作文给分是以要点和语言准确度而定的，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分。”如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

4.1迂回而行。当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义，扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。

4.2小词大用。汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，hap原py，nice，kind，help等。

4.3借花献佛。有时书面表达中需要的单词或词组或许会在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。

5锦上添花，量力而行

如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：淤句型多样化，不要I（We）……到底，使人觉得乏味。于适当使用一些并列句或主从复合句。盂进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。榆适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。虞偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。愚适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。舆上下句子紧接时，其中完全相同的成分可以省略，以节省篇幅。

6书写工整，卷面整洁

字迹要清晰，要让阅卷人看得清楚，不可字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的整洁。

7写完之后，勿忘检查

中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。教师在写作教学中，教学策略有效性直接关系到学生表达能力的提高，在多年教学实践中，我采用启发式教学收到了良好的效果。在教学实践中，启发式教学的写作活动可分三个步骤：写前准备（pre-writing），写作过程（writing），文章修改（revising）。老师对各个环节一个个“启”，一层层“发”，步步为进，环环相扣，发散思维和收敛思维形式相结合，将列举法、置疑法、类比法、组合法、信息交合法等思维方法配合运用。通过创设“愤”“悱”的情境，把学生引“入”心欲通而未通，口欲言而未能言的求索境界，把学生从朦胧意识中唤醒，使他们主动探究写作要领，寻觅写作方式，产生“我要写”的强烈欲望。

英语写作是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项技能，但英语听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础。听和读是领会和理解别人的表达思想，是以内部语言到外部语言的内化过程，写的能力是在听、说、读的基础上不断培养和提高的，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。

参考文献：

[1]王海荣.浅析英语阅读理解题的解答技巧[J].学周刊，2013，（10）：175.

[2]阎继霞.如何做好初中英语阅读理解题[J].学周刊，2013，（23）：183.