民俗文化在幼儿美术教育路径中的融入分析

民俗文化在幼儿美术教育路径中的融入分析

陈越

苏州工业园区乙未亭幼儿园     215000

摘要：素质贯彻落实背景下，幼儿美术备受教师关注，是培养幼儿审美、创造、想象的重要途径，能够推进幼儿全面发展。民俗文化在幼儿美术中的应用，不仅能强化美术教育功能，还能落实“立德树人”根本任务，推动幼儿传承、了解、学习民间文化，实现民间文化的源远流长，为幼儿发展提供文化支撑。基于此，文章就民俗文化在幼儿美术教育中的融合提出民俗资源融入美术教育、想象情境创设、连接美术课时三种策略，以望实现上述目标。

关键词：民俗文化；幼儿；美术教育

引言：美术教育的开展，能够为幼儿图形、空间、色彩、认知、创作等方面能力提供发展平台，但仅依赖美术活动难以有效实现，容易影响幼儿美术兴趣，所以，教师要把握文化传承、保护的发展趋势，将民俗文化融入美术教育，为美术教育提供多种资源，优化课程形式，推动幼儿发展美术素养，传承民俗文化，以文化为根基全面发展。

一、融入多种民俗资源，构建自主美术教育

幼儿园教育改革优化背景下，强调幼儿在教育活动、游戏活动中的自主性，要求教师构建发挥幼儿主观能动性的教学环境和学习平台，使幼儿基于自身兴趣、本能、优势等方面持续发展。幼儿园时期的幼儿充满想象力、创造力，但对生活认知较少，创意受到一定限制，因此，教师可以基于幼儿实际将民俗文化融入美术教育中，遵循教育改革理念要求，构建自主美术教育活动，投放丰富的民俗文化资源，借助民俗文化加强幼儿美术与生活艺术之间的联系，提供想象、创造资源和材料，使幼儿在自主创作过程中发展审美能力、创作能力、创新精神等素养，实现综合发展。

以“可爱的我”美术教育活动为例。课程以画自己可爱的脸为主要内容，但常规美术教育活动中，幼儿绘画以卡通、写实、抽象风格为主，对脸的设计幅度较小，受客观现实影响较大，分为刻板印象和认知较少两方面，这就需要教师为幼儿提供更加丰富的美术教育资源，将民俗文化中艺术相关的材料、图像融入其中，如木偶、脸谱、皮影、年画、陶器等内容和材料融入其中，提供多种美术表现形式、创作风格、创作元素，打破幼儿对“脸”固有印象基础上提升认知能力，引导幼儿选用自己喜欢的元素开展“可爱的我”绘画。将民俗文化融入幼儿美术教育，可以通过民俗文化内容、材料两方面融入，使幼儿在了解民俗文化前因后果、艺术特点基础上大胆创作，接触带有民间风格的艺术形式，提供独特的体验，形成美术创作灵感，自主选用民间文化资源进行创作，为幼儿想象力发展提供多种方向。

二、民俗文化创设情境，强化幼儿美术感受

情感体会、具体形象、感觉知觉是幼儿获取知识、认知的主要途径，也是教师构建幼儿园美术教学活动的重要依据，即根据幼儿学习特点、认知特点构建美术教学活动。基于幼儿身心发展特点，教师可以借助民俗文化的多样性、丰富性创设想象情境，让幼儿在情感体验中发挥感知觉联想，开始美术创作之旅，强化幼儿对美术的体会和感受。

以“场景画创作”美术教育活动为例。场景画创作即创设出具有故事性绘画作品，需要幼儿将背景融入绘画中，使其具有连贯性、故事性特点，对幼儿构图能力、想象能力、色彩搭配等方面具有较强考验，而幼儿的感觉、体会是创作场景画的灵感源泉，因此，教师可以将民间曲艺文化融入美术教育中，如以“学”为主要的方式的曲艺，让幼儿在鸟鸣声、马蹄声、火车声、树叶摩擦声、涓涓流水声中进行创作，以“演”为主的曲艺，使幼儿在曲艺与形象的促进中构建理想场景，推动幼儿在激荡、婉转、方音的曲艺中根据联想构建出一副完成的场景和主人公以及发生的故事[1]。

三、民俗文化连接课时，助力完成完整作品

幼儿园美术教育以绘画为主，常用铅笔、油画棒、彩铅、纸张进行美术创作，而手工、建筑、折纸等活动穿插到绘画中，虽然能够调动幼儿兴趣，但开展周期性较长，手工活动、建筑活动时间间隔较长，导致学生对美术的兴趣起伏性较高，无法维持平稳，甚至部分幼儿受课时、美术教育活动时长影响吗，难以顺利完成手工、建筑、折纸作品，所以，教师要优化美术教育课时设计，将民间文化融入美术教育中，提升美术教育活动的连贯性，稳定幼儿艺术创作兴趣。

例如，教师可以将“舞龙”融入“春节”主题美术教育活动中，借助中国多个地区的舞龙活动营造新年氛围，并为幼儿准备搭建好的龙骨和装饰品、剪刀、彩布、彩纸、闪光塑料片等物品，由幼儿分组共同制作完整的“龙”，在这一过程中，幼儿通过通力协作能够营造出浓烈的创作气氛，进一步强化幼儿对美术活动的兴趣和积极性，而“舞龙”是庞大的创作，需要幼儿在后续美术教育活动中继续创作，基于浓烈的创作氛围和幼儿对舞龙的兴趣，可以有效增加美术活动连贯性、持续性，维护幼儿对美术活动的兴趣[2]。

结束语：综上所述，民俗文化在幼儿美术教育中的运用，推动美术教育改革进程，不仅强化美术教育的自主性，还丰富美术课堂内容、形式，有效维持幼儿对美术的兴趣，借助生活气息浓郁的民俗文化培养幼儿想象力、创造力和审美力，传统民俗文化的同时推动幼儿全面发展。

参考文献：

[1]重庆市首届“妞妞仔仔杯”幼儿美术作品选登 [J]. 今日教育(幼教金刊), 2023, (12): 66-67.

[2]郭玲. 以项目教学法助推幼儿美术活动中的深度学习 [J]. 人生与伴侣, 2023, (47): 63-65.