你我约定，一起成长

你我约定，一起成长

曲婧、赵靖君、陈田田, 王丽

潍坊经济区锦绣学校

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，建立温暖、和谐、自律、向上的班级是班主任工作的主要目标。

一、人人岗明确职责

结合学校的人人岗，我根据孩子们的性格特点明确他们具体负责的工作。

1. 分工明确，明确职责：我把班级分成7个小组，每个小组6人，学生按照优中差均匀分配，6人6个号。1号为小组长，小组长负责统筹全组，必须是小组内管理能力强、责任心强、学习成绩优秀的孩子来担任。小组长的职责包括协助落实管理班级常规事务；负责组织小组参加班级活动；帮管小组内状态不佳学生（如，组员没有学会当堂课上的知识点，可利用课余时间再一对一的帮学）；督促监督完成老师的任务；2号同学为学习监督员，包括平时收发作业，检查作业是否完成，统计小组学习上的加减分等；3号同学为纪律监督员，负责本组同学的课堂纪律，室外活动纪律，随时提醒讲话的同学；4号同学为卫生监督员，随时提醒本组同学课前书本的整理，地面卫生的清扫等；5号同学为出勤监督员，负责检查本小组每天的出勤；6号同学为喝水监督员，负责课下随时提醒本组同学喝水。

2.加大培训，重视习惯：集体培训。利用班队会课的时间，进行全员培训，让每个小组的每个成员都知晓组内每个岗位的职责，岗位职责，同时也是要求每个组员要遵守的规定；分岗培训。按照岗位分工分别召开培训会，把事情讲明白、教会学生们工作方法；个别指导。班主任或分管班干部发现问题随时指导，另外在孩子们管理期间发现问题要及时帮助他们进行纠正

每个小组每天都有积分（从学习、卫生、纪律各个角度累计），每天前两名的小组获得一枚小印章，每周的优胜小组获得5枚向阳币。经过不断的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在同学中的威信也逐渐升高。班干部负责制使班级形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了班级的活力和凝聚力，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也变得更加自信、更加阳光。每天进入教室，同学们都已经各司其职，或在伏案写字，或在认真朗读，一切都井然有序。

二、小师友互帮互助

一对一小师友这种帮扶方式可以更高效地帮助需要帮助的学生，实现互惠互利的目标。结对子的方式在小组内进行，6人形成3组对子，旨在营造一个互相学习，互相帮助的良好学习氛围，从而提高学习效果和学生的学习成果。每周，小师友之间应进行一次良好的交流，以了解彼此的学习和生活情况；同时互相交流学习上的困难，合理分配和利用学习时间；鼓励帮扶对象坚定信心，勤奋好学，同心协力共同进步等。

三、习惯养成水到渠成

结合学校对班级的要求，我加大了对学生各方面习惯的培养，尤其是学习习惯的养成。

1.认真完成作业的习惯。早上来的第一件事情同学需要把作业放在桌子的右上角，以备老师检查。对于不完成的小组会相应扣分。

2.课前准备的习惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上必须的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。下节课的需要的学习用品放在桌子右上角摆放整齐。

3.良好的听课习惯。听课姿势∶要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼平视前方；读写姿势∶做到“一尺一寸一拳头”。学生良好行为习惯的形成，必须经过长期的、反复的训练和强化。所以要不断进行强化工作，不然时间一长，学生的好行为没有得到认可和强化，就难以继续保持下去。班级中每天都会有班干部督促检查，保持班级的洁、净、美。最后进行小组综合评价，促使学生自觉自悟。

班级内通过小师友，人人岗的实施，培养了学生的参与意识和竞争意识，锻炼了每个学生的管理能力，从而营造一个朝气蓬勃、健康向上、团结一心、充满温情的班集体，使他们在这个温暖的大家庭中愉快地度过每一天。