幼儿园教学中师幼互动的障碍及解决方法研究

幼儿园教学中师幼互动的障碍及解决方法研究

杨颜西

四川省南充市仪陇县新政镇仪陇县知行幼儿园  637676

摘要：在现阶段幼儿园教学开展的过程中，师幼互动则代表着幼儿园教师与孩子们开展互动的过程，而这也是开展幼儿园教学当中必要存在的。师幼互动是作为代表幼儿园教育的主要标志之一，通过互动的形式不仅对于孩子们的身心健康发展有着促进作用，教师在与孩子们展开互动的过程中所表达出的语言以及行为都与教学质量有着一定程度上的关联。

关键词：幼儿园教学；师幼互动的障碍；解决方法研究

良好的幼儿教育不仅能够教会孩子们基础技能的使用，还能够在潜移默化之中对孩子们的交流能力进行培养，从而进一步对孩子们的性格特点进行塑造。其次，对于大多数孩子而言，幼儿园无疑是一座能够全面提升孩子各项能力的主要场地之一，现阶段的孩子们除了与家长所产生的接触之外，其余的大多数时间都在与幼儿园教师进行接触，因此，在开展幼儿园教育的过程中，教师们应当注重互动的形式，从而通过良性的沟通来促使孩子们的身心健康发展。

一、现阶段幼儿园师幼互动中存在的障碍

1.1缺乏师幼互动的氛围

教师在与孩子们开展互动的过程中，良好的学习环境以及交流能力作为教师与孩子们进行互动的基础，对于幼儿园教学的开展有着十分关键的作用，其次，良好学习环境不仅是营造孩子们和谐共处的主要因素之一，更是进一步提升孩子们学习兴趣以及综合成绩的关键所在。由于现阶段开展幼儿教育的过程中大多数学院都没有形成良好的学习环境，这也直接导致许多孩子们受环境影响而对学习丧失兴趣。除此之外，部分教师在开展教学的过程中对于知识的传授过于重视，对于互动环节进行了忽略，而这种行为的出现将直接导致孩子们无法养成良好的学习习惯。

1.2教师占据课堂主导位置

教师作为孩子们学习历程上的指南针，应当去积极引导孩子们树立起正确的学习方式，教师在制定相关活动时也应当将培养孩子们的学习兴趣放在首要位置，围绕孩子们的性格特点来展开。但是现阶段的教师在开展教学时对这一点做出了忽视，并没有将其放在首要位置，除此之外，部分教师仍然在使用传统的教育方式来开展教学，这也直接导致孩子们的学习兴趣受到了大幅度的降低，从而致使教学质量得不到提升。

1.3师幼互动比较单一

由于现阶段的孩子们正处于接触新鲜事物的时期，孩子们对于周边环境都存在着强烈的好奇心，因此，教师在开展教学的过程中应当注重培养孩子们的学习积极性。但是目前大多数教师在开展教学时所制定的互动环节较为单一，这也致使孩子们在处于单一互动环节中逐渐失去了原本的兴趣，久而久之开始抵触与教师展开互动，进一步导致教学工作开展困难。

二、幼儿园教学中师幼互动障碍问题相关解决对策

2.1增强师幼互动的情感沟通

由于现阶段的孩子们正处于接触新鲜事物的黄金阶段，孩子们对于周边事物都有着十分浓烈的兴趣，其次，孩子们对于比较陌生的环境都普遍存在着抵抗，在没有父母的陪伴下经常产生极度缺乏安全感的情感，因此，针对这类情况教师们应当及时对孩子们进行开导，通过温和的语气去对孩子们进行安慰，从而进一步与孩子们建立起良好的沟通桥梁，此外，在实施这类教学模式时，教师们应当对于传统的教育模式进行舍弃，通过积极结合新型的教育方式来对其进行完善，例如，在针对课堂纪律以及惩罚这一方面时，教师们应当对孩子们的想法进行采纳。除此之外，教师想要在短时间内与孩子们建立起良好的关系就应当对孩子们的日常生活进行关注，以此来增强师幼互动的开展形式，例如，在开展美术教学的过程中，教师们便可以通过这一方式来积极与孩子们展开互动，通过观察孩子们的绘画来提出相应的建议，其次，教师还可以向孩子们展示相应的绘画作品，通过这些作品来与孩子们展开交流，并逐步解决孩子们的问题。绘画作为现阶段孩子们反映内心想法的途径之一，因此，教师们应当针对孩子们的作品来了解其内心想法，进而增强师幼互动的沟通，幼儿园开展教学的根本目的不仅仅是传授知识，更是对孩子们的性格特点进行塑造的重要过程，教师在开展教学的过程中应当表现出充足的耐心，从而使师幼互动的开展得到提升。

2.2打造起良好的学习环境

现阶段的孩子们虽然年龄还处于较小的时期，但是孩子们仍然有着自身的想法与情感，因此，教师在开展教学的过程中应当重视孩子们的个人观点，为孩子们打造出能够充分发挥自身的环境，以此来进一步对孩子们做出了解与认识，例如，在开展音乐课时，教师们便可以根据所传授的歌曲来提出相应的问题，使学生们进一步对其中的含义做出理解，帮助孩子们对歌曲的印象进行加深，而在此期间孩子们可以自由发言来表达自身的观点，除此之外，教师们还可以通过反问的形式来向孩子们提出问题，促使孩子们去进行思考，进一步掌握学习的主动性，而在这期间，教师可以积极对孩子们的发言进行鼓励，在激发孩子们的发言积极性的同时，进一步提升课堂教学质量。

结束语：综上所述，幼儿园作为孩子们的启蒙阶段，一直以来都是帮助孩子们打下基础的主要阶段，因此，教师作为孩子们启蒙路上的明灯，必须加强对于师幼互动的重视程度，从而帮助孩子们打造起全新的性格特点，促使孩子们在良好的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]王维哲.现阶段幼儿园师幼互动中存在的障碍[J].小学教师,2021(15):16-19.

[2]赵仁.幼儿园教学中师幼互动障碍问题相关解决对策[J].课程教学,2020(22):23-31.

[3]刘仁.幼儿园教学中师幼互动的障碍及解决方法研究[J].幼儿教育,2020(33):34-37.