阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果探讨

阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果探讨

赵伶俐

荆门市中心医院   邮编：448000

【摘要】目的：探究阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果。方法：将2021年11月至2023年12月我院收治的80例耳鼻喉手术患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、阶段性教育护理。结果：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施阶段性教育护理在耳鼻喉手术患者的护理中，患者出现不良反应几率较低，对护理工作认可度更高，护理质量更有保障，值得参考。

【关键词】阶段性教育护理；耳鼻喉手术；临床护理；应用效果

随着影像学、内窥镜技术的不断发展，耳鼻喉科的诊断技术得到了很大提升。医生可以更准确地观察耳鼻喉部位的病变，帮助患者尽早确诊和治疗疾病[1]。耳鼻喉疾病如果得不到及时有效的治疗，可能会导致症状加重、并发症的发生，甚至影响到患者的生活质量[2]。因此，对于耳鼻喉疾病，及早就医、规范治疗非常重要，以避免疾病的持续发展和不良后果。针对不同患者的不同病情和需求，耳鼻喉科医生也更加倾向于制定个性化的诊疗方案，提供更精准、针对性更强的治疗[3]。本研究主要以我院于2021年11月至2023年12月收治的80例耳鼻喉手术患者为研究对象，对患者实施阶段性教育护理，并得出最终满意结果，具体操作如下：

1资料与方法

1.1临床资料

将我院于2021年11月至2023年12月收治的80例耳鼻喉手术患者，随机分为观察组、对照组，各40例。观察组：男性20例，女性20例；年龄15岁-67岁，平均年龄（39.74±3.55）岁；对照组：男性19例，女性21例；年龄15岁-66岁，平均年龄（40.11±3.63）岁。对比两组临床资料，组间差异不显著，无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组实施常规护理。

观察组实施阶段性教育护理。即：（一）手术前教育：1、术前检查与准备：患者需要完成术前检查，医生向其说明手术的具体内容、目的和可能的风险，以便患者有足够的信息获取和做出明智的决定。2、饮食与用药控制：详细说明手术前饮食控制的要求（如禁食时间），以及哪些药物需要停止使用或者如何按照医生建议调整剂量。3、心理疏导：了解患者的心理状态，对手术可能带来的疼痛、恐惧等问题进行针对性的心理疏导，提高患者的手术接受度。（二）手术期间教育：1、手术过程介绍：尽可能详细地向患者介绍手术过程，并告知可能出现的感觉和情况，增强其对手术过程的理解。2、安全警示：强调术中安全意识，包括手术床位的正确使用、手术区域的清洁与消毒等，确保患者的安全。3、配合和沟通：强调患者和医护人员的配合和沟通的重要性，患者需要随时告知医护人员自身的感觉和问题。（三）手术后教育：1、术后护理指导：详细介绍术后的休息、饮食和药物使用禁忌，确保患者能够正确执行术后护理指导，减少并发症的发生。2、术后复诊计划：患者需要明确术后复诊的时间和地点，并向其说明术后复诊时要做的注意事项。3、疼痛管理：教育患者如何正确使用镇痛药物，及时报告术后疼痛状况，以便医生及时调整治疗方案。

1.3观察指标

比较两组患者的护理满意度。

1.4统计学分析

采用SPSS26.0分析，采用t/X2值检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

在护理满意度比较方面，观察组为95.00%（38/40），对照组为75.00%（30/40），观察组明显高于对照组，有统计学意义，P＜0.05；见表1.

表1.两组患者的护理满意度对比（n，%）

3讨论

对耳鼻喉手术患者实施阶段性教育护理相较于常规护理而言，阶段性教育护理能够更注重患者个体化的需求和特点，根据患者的情况提供针对性的教育和护理措施，增加了护理的个性化程度，使患者感受到更贴心、关怀和专业的服务[4]。同时，阶段性教育护理包括术前、术中和术后的教育内容，能够更全面、深入地向患者介绍手术的各个阶段、可能的风险以及术后的康复措施，有助于患者更全面地了解和应对手术过程[5]。

本文研究结果显示：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；由此不难看出，阶段性教育护理将护理内容根据患者的具体情况和需求进行个性化定制，让患者感受到更贴心、关怀和专业的服务，从而增强对护理团队的满意度。因此，我们认为，在耳鼻喉手术患者的护理中，相较于实施常规护理措施而言，实施阶段性教育护理患者能够更清晰地知道自己在整个手术过程中应该做些什么，有利于患者更积极地配合医护人员的工作，减少疏漏和意外事件的发生。

并且，细致的术前准备教育和术后护理指导可以帮助患者更好地遵循医嘱，控制饮食和饮水，正确使用药物，及时进行伤口护理等，从而降低术后并发症的发生风险。

综上所述，实施阶段性教育护理在耳鼻喉手术患者的护理中，患者出现不良反应几率较低，对护理工作认可度更高，护理质量更有保障，值得参考。

【参考文献】

[1]张晶,邓伟. 人性化护理对改善糖尿病患者耳鼻喉手术后情绪及护理效果分析 [J]. 中国医学文摘(耳鼻咽喉科学), 2023, 38 (05): 173-175.

[2]李铃,林俞,蔡慧君. 阶段性教育模式对老年高血压患者行耳鼻喉手术的临床干预效果 [J]. 中外医疗, 2023, 42 (24): 138-141+146.

[3]江雪婷. 耳鼻喉手术应用系统化护理对术后疼痛缓解的作用分析 [J]. 继续医学教育, 2022, 36 (11): 145-148.

[4]周玥. 人性化护理对于糖尿病患者耳鼻喉手术后负面情绪的影响研究 [J]. 中国医学文摘(耳鼻咽喉科学), 2022, 37 (06): 180-182+166.

[5]姚东菊. 老年耳鼻喉手术病人术前心理护理干预价值探讨 [J]. 中国医学文摘(耳鼻咽喉科学), 2022, 37 (05): 157-158+144.