学前教育高质量发展中教师专业能力提升的思考

学前教育高质量发展中教师专业能力提升的思考

王先

重庆市大足区三驱镇中心幼儿园  402360

摘要：学前教育作为教育体系中的重要组成部分，扮演着培养儿童综合素质、认知能力和社会适应能力的重要角色。学前教育旨在为孩子们的未来学习和生活奠定坚实的基础，这一阶段的教育对于儿童的个人发展和未来的学习成就具有深远的影响。在学前教育阶段，教师的作用不可忽视，他们承担着培养儿童良好学习习惯、社交技能和认知能力的重任，对幼儿成长起着至关重要的作用。

关键词：学前教育；教师专业；能力提升

引言：学前教育阶段是孩子人生中最关键的成长期之一，而教师的专业能力直接影响着孩子的学习和发展。一位学前教育教师需要具备丰富的启蒙教育知识，能够巧妙地利用游戏和互动等方式帮助孩子建立基础认知能力。此外，教师还需要针对每个孩子的个性和特点进行个性化的教学，这就需要丰富的专业知识和经验来支撑。因此，专业能力对于学前教育教师来说，是至关重要的，直接关系到孩子们的健康成长，学前教育阶段正处于儿童认知和行为发展的关键期，教师需要具备深厚的教育理论知识和丰富的实践经验，以应对儿童成长中的各种问题和挑战。

一、 当前学前教育教师专业能力的现状分析

当前，学前教育教师专业能力的现状存在一些问题和挑战，部分学前教育教师的专业知识水平和教育理论素养有待提高，在学前教育中，儿童的认知发展、情绪管理和成长特点等方面的教育理论都是教师需要深入了解和掌握的内容。此外，针对特殊儿童群体的教育工作也需要更专业的知识支持，比如对有特殊学习需求的儿童或者来自不同文化背景的儿童的教育工作。因此，学前教育教师需要不断提高自身的专业知识水平和教育理论素养，以更好地适应不同儿童群体的需求，提升教学质量。

一些教师在教学实践中缺乏对儿童心理发展规律的深入理解，导致在幼儿教育过程中面临一些应对挑战时心有余而力不足的情况。比如，有的教师可能没有充分了解儿童在不同年龄阶段的认知特点和情感需求，难以有效地引导幼儿学习和情感体验。此外，也有教师在处理儿童的行为问题时可能会因为对儿童心理发展规律不够了解而无法制定合适的引导措施，对于孩子的成长与教育产生积极的促进作用。其次，教师的教学方法和手段相对单一，缺乏创新性和多样化，不能满足不同学生个性化发展需求。此外，个别教师在与家长的沟通中存在一定的沟通障碍，影响了教师和家长之间的良好互动，阻碍了孩子教育的有效进行。

二、提升学前教育教师专业能力的有效途径

为了提升学前教育教师的专业能力，应采取一系列有效途径，教育部门和学前教育机构可以加强对教师的培训和培养力度，提供系统全面的专业知识和教学技能培训，使教师在专业知识和实践技能上都得到更全面的提升。此外，各地可以开展更多针对性的教师培训活动，引导教师更新教育理念，提高对学生个性化需求的把握，举办校际教研活动，分享教学经验与探讨教学改革创新，以提升教师的专业素养和教学水平，可以邀请国内外教育专家进行讲座，或者通过学校内部的教师交流讨论，促进教师们的专业成长和交流，使他们更好地应对教育教学的挑战。除此之外，教育机构也可以鼓励教师参与跨学科专业培训，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素养。通过与其他学科领域的交叉融合，促进教学方法和理念的创新，从而为学生提供更丰富多彩的学习体验。

其次，学校应积极鼓励和支持教师参与各类教学研究和教学案例分享，提升教师的专业能力和教学水平。举例来说，学校可以组织教师参与跨学科的教学研讨会，让他们分享在实际教学中取得的成功经验和挑战，相互学习、交流教学方法和策略。此外，学校还可以设立教学创新奖励机制，鼓励教师开展教学研究和课堂实践创新，建立起一种积极向上的教学氛围，从而提高整个教师团队的专业素养和教学水平，并建立健全的教师评价和激励机制，为教师创造更好的成长环境。此外，加强学前教育教师队伍建设，提高教师整体素质，也是提升教师专业能力的有效途径之一。

学前教育是儿童成长过程中的重要阶段，学前教育教师的专业能力，将直接关系到儿童的成长和未来，因此提升学前教育教师的专业能力具有十分重要的意义和价值。通过政策的支持和教师自身的努力，相信学前教育教师的专业能力将会不断提升，为儿童的成长和发展贡献更大的力量。

三、学前教育教师专业能力提升的政策支持

为了有效提升学前教育教师的专业能力，政策支持是至关重要的，政府可以加大对学前教育的投入，增加学前教育教师的培训、奖励和激励机制。通过政策引导，激发教师的专业热情和创新能力，从而提升整个学前教育教师队伍的整体素质。其次，政府可以建立健全的学前教育教师职业发展通道和晋升机制，为教师提供更多的成长空间和发展机会。另外，政策层面可以针对学前教育教师的培训、考核、岗位设置等方面出台具体政策，通过政策的力量促进学前教育教师专业能力的提升，为学前教育事业的高质量发展提供坚实的政策支持。

四、学前教育教师专业能力提升的未来展望

展望未来，提升学前教育教师专业能力将成为学前教育事业发展的重要保障。随着我国学前教育的普及和高质量发展，学前教育教师的专业能力将受到更多的关注和重视。未来，我们期待能够建立更加完善的学前教育教师培训体系和评价体系，为教师提供更多的专业发展机会和空间。同时，随着新技术的不断应用和教育理念的不断更新，学前教育教师将拥有更多的教学资源和工具，有助于提升其专业能力和教学水平。在政府政策的支持下，学前教育教师专业能力也将会不断提升，为学前教育事业的高质量发展注入新的活力和动力。期盼未来，学前教育教师将更加专业化、多元化，为每一个孩子的成长和发展提供更优质的教育服务，为构建更加美好的社会贡献更多的力量。

结论：学前教育是儿童成长过程中至关重要的阶段，其高质量发展离不开教师专业能力的全面提升。教师在学前教育中承担着培养孩子基本素养、认知能力和社会交往能力的重要责任，因此其专业能力的提升直接关系到学前教育的质量和效果。通过研究分析发现，教师在专业知识、教育技能、情感态度等方面的提升，能够有效提升学前教育的质量，促进儿童全面健康发展。因此，加强学前教育中教师专业能力的培养和提升，是当前和未来学前教育发展的关键所在。

参考文献：

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[3]陈志华,曾思.普惠性民办园幼儿教师专业能力发展现状及提升策略——以福建省龙岩市为例[J].教育评论,2023(08):127-131.

注:本文系重庆市2022年度教育科学"十四五"规划课题，课题题目是《幼儿园教师能力发展现状调查与评价实践研究》的研究成果，立项编号是：2021-GH-61。

本文系2023年度大足区首批教育综合改革试点项目《幼儿园教师专业成长评价改革试点 》的研究成果。立项编号是:23GJSY03