智慧物流背景下高职物流管理专业课程教学改革路径分析

智慧物流背景下高职物流管理专业课程教学改革路径分析

漆珂珂 

兰州外语职业学院（甘肃省兰州市 730101）

摘要：智慧物流是指通过信息技术和物联网等先进技术手段，对物流领域进行智能化、自动化管理的运营模式。随着物流行业的发展和技术的进步，智慧物流已经成为物流行业的发展趋势。在智慧物流的背景下，高职物流管理专业课程教学也需要相应改革。本文将探讨智慧物流背景下高职物流管理专业课程教学改革路径，希望可以为高职提供参考。

关键词：智慧物流；高职院校；物流管理专业

引言：在传统的物流管理课程中，其主要侧重于培养学生的基本理论知识、操作技能。然而在智慧物流时代，物流管理人才需要具备更强的信息技术能力和数据分析能力。因此，教学目标需要重新定位，注重培养学生的信息技术应用能力、解决实际问题的能力，使其更好地理解所学知识。

一、教学改革的必要性

智慧物流的兴起不仅是物流行业技术进步的体现，也对物流人才的能力提出了更高的要求。传统的物流管理教育往往偏重于理论知识的讲授，而忽视了对新技术应用和实践能力的培养，这与智慧物流时代对物流人才综合素质的要求存在较大差距。因此，高职院校物流管理专业的教学改革成为一项迫切的任务。智慧物流对物流人才提出了新的技能要求，如数据分析、信息技术应用、系统管理等，这些技能在传统的教学体系中往往缺乏足够的重视。教学改革能够帮助课程内容与行业需求同步更新，为学生提供学习这些新技术的机会，增强其未来就业的竞争力。随着智慧物流实践的深入，对学生的创新思维和解决问题的能力提出了更高的要求。传统的教学模式很难培养这种能力，而改革教学方法，如采用项目驱动学习、案例分析等，可以有效激发学生的创新思维和实践能力。教学改革有助于提升高职院校教育质量，更好地满足社会和行业对高素质应用型物流人才的需求。通过更新教学内容、改进教学方法和强化实践教学，可以为学生提供更全面、更深入的学习体验，从而培养出能够适应智慧物流发展的高质量物流管理人才。

二、智慧物流背景下的教学现状和存在问题

当前很多高职院校的物流管理专业课程依然以传统物流理论和操作技能为主，对智慧物流相关技术如物联网、大数据分析、云计算等的涵盖不足。这种课程设置与智慧物流时代企业对人才的技术技能要求之间存在较大差距。虽然智慧物流强调实践和技术应用，但现实中很多高职院校在物流管理专业教学中仍然缺乏足够的实验、实训设施和机会。学生缺少操作智慧物流系统、参与真实物流项目的机会，导致理论与实际应用能力脱节。教学内容和实践活动与当前物流行业的实际需求存在一定的脱节，特别是在智慧物流技术应用和实践经验方面。这种脱节使得学生毕业后需要较长时间地适应和学习，才能真正满足工作岗位的要求。

三、智慧物流背景下高职物流管理专业课程教学改革路径

1.课程内容更新

更新高职院校物流管理专业的课程内容成为提升教学质量和学生就业竞争力的关键步骤。这一改革需紧跟物流技术的最新发展，将物联网、大数据分析、云计算、人工智能等智慧物流核心技术融入课程体系中。此外，供应链管理的相关知识，如供应链设计、优化和风险管理，也应得到加强，同时注重智慧物流实际案例的分析，以深化学生对技术应用场景的理解。数据分析能力的培养是不可或缺的，这要求课程包含数据处理、分析及驱动决策的实践项目。考虑到智慧物流的跨学科特性，课程还应加强信息技术、计算机科学与管理科学等领域的跨学科学习，以及增加法律法规和伦理知识，确保学生能够全面理解并应对智慧物流领域的挑战。通过这样的课程内容更新，旨在为学生提供一个全面、深入的学习体验，使其能够适应智慧物流时代的需求，为未来的职业生涯做好准备。

2.教学方法改革

采用项目驱动学习（PBL）、案例教学法、翻转课堂等策略可以促进学生主动学习、增强解决问题的能力，并更深入理解智慧物流技术的实际应用。同时，教师要强化实践教学和实习机会，与企业的紧密合作，为学生提供真实的工作环境体验，使其获得宝贵的行业经验。教师可以利用数字化学习资源和平台，如在线学习管理系统和虚拟仿真实验室，这样可支持学生自主学习，促进知识的深入理解。此外，教师还应鼓励跨学科团队合作，这不仅能提升学生的团队协作能力，也培养综合解决问题的能力。通过这些教学方法的改革，旨在提高学生的实际操作能力和创新思维，为智慧物流领域培养出更多高素质的专业人才。

3.实践教学加强

为了更好地适应智慧物流时代的要求，高职院校物流管理专业需要大幅加强实践教学环节。这包括建立更紧密的校企合作关系，通过实习、实训等方式，让学生有机会直接接触行业前沿技术和运作流程。学校需要增设模拟物流项目和虚拟仿真实验室，使学生能够在模拟的实际工作环境中应用所学知识，处理现实问题。此外，学校要引入行业专家举办讲座和研讨，可以帮助学生及时了解行业最新动态和技术趋势，提升其对智慧物流领域的认识和兴趣。通过这些实践教学的加强，旨在提高学生的职业技能和创新能力，为其未来在智慧物流行业的发展奠定坚实基础。

4.师资培训与引进人才

学校可以定期组织教师参与专业培训和研讨会，以更新教师的知识体系和教学方法，确保教学内容与智慧物流行业的最新发展保持同步。同时，学校可以引进具有丰富行业经验的专家参与教学，不仅可以丰富课程内容，也能为学生提供实战经验分享和行业洞见，从而提高教学的实用性和前瞻性。这样的师资培训与引进策略有助于构建一个专业能力强、教学经验丰富的教师团队，为学生提供高质量的物流管理教育，更好地满足智慧物流时代的人才培养需求。

5.学习资源共享

建立开放的在线学习平台和数字图书馆可以让学生随时随地访问到最新的物流管理理论、智慧物流技术更新、行业报告以及国内外优秀的案例研究。此外，学校可以与其他高校及研究机构合作，共享课程内容、讲座视频和实验教学资源，这样不仅能够扩大学生的知识视野，也有助于提升学习的深度和广度。学习资源的共享还可以激发学生的自主学习兴趣，鼓励他们进行跨学科学习，从而更全面地掌握智慧物流领域的知识和技能。通过这种方式，学生能够更好地适应智慧物流快速发展的行业需求，为将来的职业生涯做好准备。

结束语：随着智慧物流领域的快速发展，高职院校物流管理专业的课程教学改革显得尤为重要。通过更新课程内容、改革教学方法、加强实践教学、强化师资队伍以及共享学习资源等措施，可以有效提升学生的专业能力和实践技能。这不仅可以满足智慧物流行业对高素质物流人才的需求，也为学生的未来职业发展打下了坚实的基础。

参考文献下：

[1]耿君宜. 高职物流管理专业课程思政体系的路径探索 [J]. 物流工程与管理, 2023, 45 (12): 182-184+178.

[2]崔媛. 高职物流管理专业课程思政实施路径探究 [J]. 中国储运, 2023, (12): 76-77.

[3]张倩, 韩韵, 龙婧. 高职院校物流管理专业《配送管理实务》课程内容改革设计研究 [J]. 中国物流与采购, 2023, (22): 42-43.

[4]吴静旦. “课程思政”视域下高职现代物流管理专业德技兼修人才优化培养的研究 [J]. 物流工程与管理, 2023, 45 (11): 178-179+177.

课题：兰州外语职业学院校级课题“智慧物流背景下《物流管理综合实务》课程教学改革研究”（项目编号：KC-2022-CJ-005）