小学生体育精神与团队意识培养的实践及探索

小学生体育精神与团队意识培养的实践及探索

崔峰

南京市栖霞区长江小学    

【摘要】：体育精神包括公平、公正、公开等，是凝聚力、感染力、号召力的反映，是体育知识、体育道德、体育审美水平等的综合表现。在小学体育教学中，要将体育精神与团队意识的培养作为体育核心素养之一，充分挖掘各种课堂资源，促使学生在参与体育训练的过程中自主领悟体育精神。体育精神是体育的支柱和灵魂，在小学体育教学中要积极利用各种课堂活动，促使学生提升体育精神。体育课的学科特性决定了其是培养学生团队精神的最佳科目，因此体育老师要积极探索如何在教学当中培养学生的团队精神，促进学生的全面发展。本文将介绍多种教学方法，如培养学生的竞争意识、强化团队协作和倡导公平竞争，同时结合实践案例，探讨如何在体育教学中有效促进学生体育精神和团队意识的培养。

【关键词】：体育精神  团队意识  教学方法

随着2022年版《体育与健康课程标准》的深入落实，作为体育教师我们应该在日常教学中进一步增强学生的身体体质，促进学生身体机能的正常发展，让他们在体育课堂上得到自我能力的展现。并且，小学体育日常教学也需要做到寓德于学，在了解学生心理、生理特征额基础上，实现小学体育实践教学的科学化、合理化、多元化，从而不断提高学生的身体素质，让他们在体育活动中逐步培养和建立起学生之间、师生之间的信任和默契，为他们的体育精神与团队意识的培养提供便利条件，真正打破其他教师及学生家长对于小学体育教学的陈旧认知，为他们展现出小学体育教学的新风貌，进而帮助学生们真正获得德、智、体、美、劳的全面发展。那么，怎样详实有效地在小学体育课堂教学中培养学生的体育精神与团队意识？笔者认为，首先要让学生参与到课堂活动中来，只有全员参与才可以称得上是一个整体，接下来就是开展各种团队型的游戏活动，让学生们的团队意识在心中萌芽，最后是团队运动的融入，让团队精神矗立在学生心中，以下是笔者的浅识拙见。

一、小学生体育课堂上部分缺乏的体育精神可能包括以下几个方面：

1.运动意识：在日常教学中发现，部分学生可能缺乏对运动的认识和重视，对体育活动的意义和价值缺乏理解，甚至家长对体育都不够重视。

2.运动兴趣：由于缺乏对不同体育项目的了解和体验，小学生可能缺乏对运动的兴趣，尤其是一些“小胖子”对参与体育活动缺乏主动性。

3.运动技能：小学生可能缺乏基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，这可能使他们在体育活动中感到挫败和不自信。

4.团队合作意识：体育活动通常需要团队合作，但小学生可能缺乏团队合作的意识和技巧，许多团体体育活动中发现，孩子们不懂得与他人协作和沟通。

5.持之以恒的精神：有些学生可能缺乏坚持和持之以恒的精神，平时的跳绳运动都需要体育老师强制要求回家练习，学生明显对于长期的体育锻炼或运动项目可能缺乏耐心和毅力。

6.健康意识：小学生可能缺乏对身体健康的重视，不了解运动对身体和心理健康的益处，缺乏主动参与体育活动的动力。

这些是笔者在教学一线过程中发现的小学生可能缺乏的体育精神方面，但需要注意的是，每个小学生的情况都不同，具体缺乏的方面可能会有所不同。通过提供适当的体育教育和激发他们的兴趣，可以帮助他们培养积极的体育精神和健康的生活方式。

二、小学生体育课堂上部分缺乏的团队意识可能包括以下几个方面：

1.协作能力：与体育精神中的团队合作具有相似之处，学生可能缺乏与队友合作的能力，不懂得在团队中分工合作、互相支持和协调行动。

2.沟通技巧：团队活动需要队友之间的协调与沟通，而有些学生在运动过程中可能缺乏有效的沟通技巧，不懂得与队友进行良好的沟通，无法有效地传递信息和协商解决问题。

3.同理心和包容性：可能缺乏对队友的理解和关心，缺乏包容性，比赛的成功与失败都需要激励的语言来鼓励，而部分孩子不懂得尊重和接纳不同能力和特点的队友。

4.集体荣誉感：可能过于关注个人表现，缺乏对团队成绩和集体荣誉的重视，不懂得为团队的成功和进步而努力。

5.领导和跟随能力：可能缺乏在团队中扮演领导角色或积极跟随的能力，不懂得在适当的时候发挥领导才能或支持他人的领导。

6.解决冲突能力：可能缺乏解决团队内部冲突的能力，不懂得妥善处理分歧和不同意见，导致团队合作受阻。

通过针对小学生的体育精神与团队意识这些方面的培养和训练，可以帮助小学生发展团队意识和体育精神的合作能力。例如，组织团队活动、进行合作项目、培养沟通技巧和解决冲突能力等，都可以促进小学生的体育精神和团队意识的发展。此外，教师和家长的引导和榜样作用也非常重要，他们可以给予小学生正确的指导和支持，帮助他们理解团队合作的重要性，并培养积极的团队精神。

三、培养学生的竞争意识

实践案例：六年级男生举行了一次篮球比赛，学生分为若干个队伍进行比赛。体育老师在比赛前向学生强调了比赛的重要性，鼓励学生充分发挥自己的实力，尊重对手的努力。比赛中，学生们展现出了顽强的拼搏精神和团队合作意识，使得比赛氛围更加热烈，促进了学生体育精神的培养。

四、强化学生的团队协作

实践案例：在足球课程中设计了团体操练活动。在练习过程中，学生们需要密切配合，完成复杂的动作要求。我们体育教师通过指导学生学会互相支持、互相帮助，增进团队间的友好合作关系。在团体操练活动中，学生们体验到了团队合作的重要性，增强了团队意识。
五、倡导体育的公平竞争

    实践案例：在一次田径比赛中，有一名学生因为犯规被判失格，但他并没有抱怨或抗议，而是坦然接受了结果。我对他的表现进行了表扬，并引导其他学生学习他的态度。通过正面引导，使得学生在竞技中理解了公平竞争的重要性，增强了体育精神。
    通过培养学生的竞争意识、强化团队协作和倡导公平竞争，可以有效促进学生体育精神与团队意识的发展。这些教学方法和实践案例将帮助学生树立正确的体育观念，增强学生的体育兴趣和参与度。在未来的体育教学实践中，可以不断探索创新，将更多有效的教学策略融入到体育课堂，为学生的全面发展提供更多可能性。

六、自我反思的团结意识

在学生团队合作失败之后，老师要引导学生进行适当的自我反思，探寻失败的原因。反思不仅仅能够让学生更好地完成任务，同时也能够让学生更加了解自己，有针对性地提高自己的能力。老师在教学的过程中，切忌简单粗暴，不能急于求成，要有耐心，循序渐进地对学生进行引导，特别是对一些后进生或者性格比较 内向的学生，老师更要对其加强关注，让学生感受到来自老师的关爱，为学生营造出良好的学习氛围，发挥出自身的榜样作用，引导学生相互关爱、互相帮助，让学生在和谐的氛围当中养成团结合作的习惯，保证学生健康快乐地成长。

在小学体育教学中培养学生的团队精神是一个漫长的过程，老师要保有耐心，重视团队精神的培养，丰富培养的方式，向学生灌输团队协作的意识，让学生能够潜移默化地树立起团队协作的精神，培养学生的团队荣誉感，增强学生的团队合作能力，以更好地满足社会对全新人才的需求。总而言之，体育精神和团队意识是人在生活中取得成功所必须具备的一种品质。体育活动有利于更直观和有效地培养小学生的体育精神和团队意识培养，因此体育教师应该在体育活动中通过提升小学生的团队游戏行动意愿和孕育体育行动环境来培养学生的体育精神，并通过增强小学生的团队归宿感和体验安全感来培养他们的团队意识，从而提高他们的体育精神和团队意识。

【参考文献】：

1.韩舒铜.挖掘课堂资源升华小学生体育精神[J].科普童话·新课堂（下）,2020,(6):7.

2.巢玲.在游戏中培养小学生的体育精神[J].新课程导学,2015,(30):31-31.