浅析传统文化与小学音乐课堂教学的融合探究

浅析传统文化与小学音乐课堂教学的融合探究

肖蓉

陕西省延安市延长县第三小学717199

摘 要：在新课改的推进过程中，针对小学音乐教育而言，在教学方法、教学模式等方面需要不断改进和创新，在实际的音乐课堂教学过程中，也需要有效地融合传统文化相关内容，确保学生音乐素养得到显著提升，并进一步培养其人文素养，为促进学生实现全面发展提供必要的支持。本文重点分析传统文化与小学音乐课堂相融合的重要性以及融合策略等相关内容。

关键词：中国传统文化 小学音乐课堂 融合策略

我国传统文化博大精深、源远流长，在其中蕴含着十分丰富的内涵，因此，在小学音乐课堂教学过程中可以更有效地融入中国传统文化的相关内容，对于传统文化的精髓和深刻内涵进行深入的挖掘和利用，结合小学音乐教育的改革和课堂教学目标，充分体现出两者的融合和渗透的结合点，进而为推动小学音乐教学质量和教学效率的有效提升提供必要条件。据此，有必要着重探讨中国传统文化与小学音乐课堂的融合作用以及融合策略等相关内容。

一、传统文化与小学音乐课堂融合的重要作用

1.针对中国优秀传统文化进行更有效的传承

在当前的小学音乐课堂教学过程中，结合新课改的相关内容和教学要求进一步融入中国传统文化的相关内容，取其精华，对其核心内涵进行深入的挖掘和利用，这样可以在更大程度上有效传承优秀传统文化，使传统文化作为中华民族的优秀精神遗产和瑰宝焕发出全新的价值。在实际的小学音乐课堂教学环节融入优秀传统文化的相关内容，学生可以进一步增强自身的学习兴趣，同时对于传统文化有更深的认同感和归属感，进一步提升其文化自信和民族自信。

2.进一步有效推动小学生审美能力的提升

在小学阶段，学生有着比较强的情绪感知能力和审美能力，在多重感官作用之下，可以使音乐课堂教学更有效地融入中国传统文化的内涵，在多媒体教学的过程中使学生充分感受到音乐的主题思想和传统文化的契合之处，通过丰富多彩的课堂语言形式，表达出传统文化的民族色彩和风格。这样可以使整体的教学内容进一步丰富和优化，让学生在欣赏和品味的过程中进一步提升自我的审美能力。

3.有效推动音乐课程实现本土化发展

在传统文化和小学音乐课堂有效融合的过程中，也可以进一步有效推动音乐课程实现本土化和传统文化发展，这样可以更有效地结合中国学生的发展特点有针对性地融入传统文化的相关内容，在教学内容、教学方法方面充分实现本土化，在渗透传统文化的过程中体现出本土音乐的发展特色，进而确立学生的文化自信。

4.传统文化助力提高学生的音乐素养

在小学音乐的教学过程中，音乐核心素养的提升对于学生的艺术发展道路固然很重要，但学生在学习过程中的情绪和情感的体验也是必不可少的，而在传统文化的影响和熏陶下，学生的情绪体验会变得更加饱满。因此，教师要在实际的教学过程中，充分挖掘学生的学习特点和个性，并为其制定相应的教学计划，争取让每一个学生在学习的过程中都能够有所收获。

5.传统文化与音乐课堂的融合能提高课堂的创新性

在小学学生的音乐学习和发展的过程中，需要教师利用传统文化来及时调整教学策略，从多个方面和多个角度来让学生感受到音乐学习的乐趣，激励学生主动参与到学习中，提高音乐课堂的新颖性。

二、中国传统文化与小学音乐课堂的融合策略

在小学五年级的音乐课堂教学过程中，要想更有效地融合和渗透中国传统文化的相关内容，对于传统文化的核心内涵和精髓进行更有效的传承弘扬，需要进一步有效落实相对应的融合策略，找到两者的契合之处和融合的节点，然后结合相应课改的相关内容和学生的实际情况，进一步体现出应有的融合效能，进而切实提高整体的音乐教学质量、教学效率，促进学生人文素养和综合素质的提升。具体来说，两者的融合策略主要体现在以下几个方面：

1.针对音乐课程的相关背景和语境进行补充，引导学生对于中国传统文化进行深入了解

在小学五年级的音乐课程中，涉及很多方面的传统文化内容，因此，在实际的课堂教学过程中，可以着重针对与之相对应的课程文化语境、知识背景等进行相对应的讲解，在讲解的过程中进一步有效融入和渗透中国传统文化的相关内容，这样可以使整体的音乐教学更富有趣味性和针对性，使学生在熟悉和了解中国传统文化的过程中有针对性地学习音乐课程，这样能够呈现出事半功倍的学习成效。

例如，在音乐课程上课之前，可以着重针对作品的创作背景、主题等进行相对应的讲解和补充，通过对相关内容的阐述，让学生了解其中所蕴含的传统文化韵味和深刻内涵，从而进一步引导学生更充分地理解和正确掌握音乐传统化知识结构和相关知识点，这样可以在更大程度上提升音乐课堂教学效率。

2.在小学音乐教学过程中和多种类型的传统文化进行有效融合

我国的传统文化博大精深，有着极为丰富的内涵，因此在实际的小学音乐课堂教学过程中，可以更有效地挖掘和深入应用传统文化中的核心内容，使其丰富内涵得到充分的呈现，使整体的音乐课堂教学内容更加丰富多彩，进而使学生更积极有效、自觉自愿地融入整体的音乐课堂教学过程中来。

例如，教师在对《西湖美》进行教学的过程中，可以进一步有效深入探究西湖的深刻內涵，同时延伸西湖龙井茶的无穷魅力，而这种茶文化在我国的传统文化中也是十分重要的组成部分。通过传统茶文化的有效延伸，可以进一步拓展学生的视野，使学生对于传统文化的丰富性、深刻性有更深的认知，这样也可以在更大程度上提升学生的自主探究精神和好奇心、积极性，进而使其自主探究相对应的教学知识内容。教

3.积极有效地开展音乐活动，使学生的学习生活进一步丰富

针对小学生来说，都有着活泼好动的天性，因此在小学音乐课堂教学过程中，要突破课堂的限制，进一步有效拓展课堂的范围，可以开展多种类型的音乐活动，在音乐的各类活动和实践的过程中，使学生的学习生活进一步丰富。在具体的实践活动推进过程中更充分地融入中国传统文化的相关内容，以此体现出传统文化融合的实效性和传承的针对性。激发学生的学习热情和融入的兴趣，进而确保传统文化和小学音乐课堂及课外的有效活动形成统一，推动两者更深层次地融合和取得更加良好的实效。

4.融合过程注重课堂教学，调动学生学习兴趣

如果学生每次的学习都是被动参与的，不仅无法提高课堂教学效率，对于学生自身来说也是一种浪费时间的表现，很多艺术类的东西都是在日常的潜移默化中不断得到提升的，对于音乐中的情感的获得也是一样的道理。只有学生在传统文化的学习中感受到音乐传达出来的纯真，之后学生的学习兴趣提高了，最终的教学效果才会好。

5.灵活运用多媒体开展融合教学，教学中融入情感

多媒体的介入不仅能让学生对于所学内容有一个沉浸式的体验，也在通过多媒体了解更多的音乐文化信息。当学生对于创作者的生平事迹以及创作背景有更多的了解之后，在其后的学习过程中就能够融入更多的情感，所以，将多媒体运用到课堂上也是教学方式的创新所在，能够大大提高课堂的教学效率。

从上文的探究中可以充分明确，在当前新课改的推进之下，针对中国传统文化与小学音乐课堂进行充分的融合，这样可以呈现出良好的作用和效能。可以在更大程度上提升学生的人文素养和音乐审美水平，进而在两者融合策略的执行过程中，从根本上推动学生实现全面发展，为陶冶学生的情操、提升音乐教学效果、传承和弘扬传统文化起到巨大的推动作用。

参考文献：

[1] 张安娜《浅谈如何在小学音乐课堂中融入中国传统文化》，《数码设计》2019年第12期

[2] 王宁《浅议传统文化与小学音乐课堂的有效融合》，《中华活页文选（传统文化教学与研究）》2020年第3期