以美育人  和谐发展

以美育人  和谐发展

武慧

萝北县宝泉岭中心小学校

习近平总书记在全国教育大会上强调：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。然而，长期以来，我们不得不承认传统的教育过于偏重智育，忽视了德智体美劳全面发展和学生个性化的培养，高分低能现象普遍存在。美育方针政策的贯彻存在短板，甚至是缺失的、不完整的、零散的。

为了转变这一现状，“美育新生态”研究团队以北大荒少儿版画为切入点，不断探索“加强德育，改进智育”新途径，以补足美育发展短板，实现以美育人，培根铸魂。

一、以美化人，传承与发展

宝泉岭中心小学学校美育团队在1997年开始探索学科育人和素质教育，2019年在鹤岗市教育进修学院的指导下成立山丁果“北大荒少儿版画苑”名师工作室。通过不断探索实践，在木版、纸版、瓷版等材料上刻画，黑白版画、单色版画、套色版画、水印木刻、油印木刻、凹雕版、陶艺版画等多版种技法得到发展，适合学生的吹塑纸粉印、堆叠版、木刻填彩、木刻绝版套色等近百个版种得到不同程度创新，培育了成千上万的版画新苗。

以美育人的少儿版画强调面向全体，关注生活，激发兴趣，注重创新和品格培养。“A+2+2依才施教、创意实践”的教学模式，将版画教学融入鲜活而灵动的育人空间。向教师们提出了更新更高的要求，也指引学生朝向自主、自立、自律、自强、自育方向不断迈进。                          

二、以生活为源头，让“小美育”走向“大美育”

少儿版画的活力在于扎根生活，回归自然。无论是熏陶渐染的创作过程，还是充满童真童趣的生活化、情境化内容，都深深吸引着学生。版画创作素材大多源于生活，内容展现生活。学生们将祝福祖国、歌颂英雄、致敬伟人的深情融于刀笔间，将对运动的崇尚、健康的追求、环保的理念刻于版上，将对劳动人民的尊重、对防疫工作者的感激、立志做有责任担当社会主义接班人的心声寄情于版画的刻印之间。

《我们的生活多美好》一课便是以儿童熟悉的日常生活为题材，引导学生去观察、发现最普遍的场景，以黑白木刻版画形式进行展现。通过创作，学生的版画技能进一步提高，作品抒发出向往美好生活的热情。师生积极互动，多元评价，教学相长。人美版美术教材副主编白彬华女士很欣赏研究团队的少儿版画，提出期望：“要保持住地域特色和学生版画的原生态创作，这样，孩子们的版画艺术才会走得更远。”

课堂小天地，社会大舞台。创作的热情将学生们从书本、课堂引到乡间、工厂、农田……引向更为广阔的大千世界，孩童视角美学眼光下的山川河流、四季变迁、人文地理、风土人情、喜闻乐见的身边小事、校园内外的各种见闻和繁荣景象被纷纷展现于作品之中，每幅作品都充满阳光、洋溢着生命活力，饱含着黑土风情。自然天地间的真善美跟随着学生们的刀笔刻画进了他们的心灵深处，使美育真正成为能够作用于生活的无穷力量。

三、以生为本，激励创新

新课程背景下，需要充分发挥每个人的主体性和创造性。抓住每一次学生创作的时机，帮助每一名学生点燃创新火花，不设边框，不去束缚，引导和激发他们将本真的情愫孕育于刀笔，创作出儿童属性的作品，成为每一位版画教师的共同心愿。

具体到版画创作就是不拘于形式和材料，学生们采用不同的笔进行创作图勾画，各种版材不加以限制，创作随心，展现个性，不拘一格。教师不会将成人的想法强加给学生，不求作品养眼与符合逻辑，而是激励学生大胆释放内心与天性，尊重学生思维表现和富有个性的创作，给学生提供充足的时间合理的方法让学生自由发挥，随时观察过程中的尺度，鼓励他们保持原汁原味。学生们可选择的兴趣点增多，无关分数和成绩赢得更多学生的热爱，激发了他们发现美、创造美的潜能，创造性思维和创新表达能力得到极大程度的保护与发展。

四、提供机会平台，示范带动引领

课堂、画室、展厅都为学生展现自我提供机会。不仅如此，许多优秀作品还代表中国参加了国际展览，在十余个国家和地区展出，少儿版画为师生架起了与世界沟通的桥梁。

自开展少儿版画教学以来，研究团队邀请专家、画家讲座培训，组织美术教师交流，参加版画教学现场会10余次。2019年10月21日与哈师大国际美术学院进行了“深扎根育新人”项目对接，非物质文化遗产水印版画的引进，拉开了立德树人美育新生态进一步创新发展的帷幕。

五、学科整合，美美与共

以“版画·环保”课程为例，环保活动中学生们积累了大量的视觉、听觉感受，课堂上教师利用现实情境将丰富的创作资源与材料有机结合，一堂版画环保课在身临其境中巧然生成。《可再生能源利用》、《梦想中的环保交通工具》等课程都深受学生喜爱，学生们相继创作出千余幅主题作品，分别在捷克利迪策世界儿童艺术大展、日本神奈川世界儿童艺术双年展、东京世界儿童绘画展、青叶世界儿童环保绘画大赛、联合国世界儿童环保绘画大赛、捷克世界儿童环保绘画大赛中获奖。课程研发达到一定高度，受到联合国环境规划署亚太地区办事处的高度赞誉。

为了更好的发挥版画育人功能，研究团队积极建构课程体系，将语文、数学、品德、音乐、体育等课程以及环保、劳动、爱国等教育与版画有机融合，课程中或活动时教师引导学生将所见所闻、所听所想记忆在心，为创作做好信息、情感、素材储备，版画课上学生将当时的所见所闻、所听所想进行描绘、刻画，完整的学习闭环给美育新生态良性发展打下坚实基础。学生们在发现美、欣赏美、创造美的过程中感知世界、体验生活、勾画未来，修身立德，知行合一，美美与共。