“互联网+”时代高中信息技术课程的创新教学模式

“互联网+”时代高中信息技术课程的创新教学模式

王艳秋

诸暨市海亮外语中学致和部

摘要：随着社会的发展和进步，中国已经进入了互联网+时代。在互联网+时代，信息技术课也对高中信息技术教学提出了新的要求，在新时代，信息技术的教学变得越来越重要，那么在这种情况下，我们需要应用互联网技术，创造一种新的教育模式，即“互联网+教育”模式，这有利于更好地推动高中信息教学的改革和创新，当然也可以大大提高学生的创新能力和实践能力。因此，本文对互联网+下的高中信息技术教学进行了分析和研究。

关键词：互联网+；高中信息技术；创新教学

随着互联网时代的到来，不仅我们的生活发生了翻天覆地的变化，其在教育工作中的优势也不容小觑。在信息技术飞速发展的背景下，信息技术是高中非常重要的一门学科，但在实际教学过程中，往往受到应试教育观念的影响，学生缺乏学习信息技术的时间和空间。基于互联网的背景，高中教师应该探索如何将互联网与信息技术课程相结合，不断优化教学方法，帮助学生在最短的时间内掌握理论知识，提高实践能力。

一、提高课堂趣味性，深入了解信息技术

受应试教育理念的影响，学校为了提高学生的高考成绩，将学生的大部分时间都花在了高考科目的学习上，减少了信息技术课程的安排，甚至取消了信息技术课程。因此，很多学生对信息技术这门学科没有清晰的认识，认为信息技术就是在课堂上玩电脑游戏。造成这些问题的部分原因是受高考的影响，信息技术课被压垮，学生忽视了它的重要性。另一部分原因是由于教师的教学方法过时，无法调动学生的学习人情。因此，基于互联网的背景下，教师应在信息技术课堂中积极发挥自己的作用，引导学生正视信息技术课程的重要性，激发学生的学习欲望，帮助学生提高信息技术学科素养。

信息技术学科是实践性较强的学科，在实际学习中，由于学生日常学习压力较大，操作实践机会和实践较少，许多信息技术的内容都是由教师口头传授的，学生较难理解，进而学习效率较差。互联网+时代下，高中信息技术教师要依靠互联网优化这一现象，为学生提供更多的实践机会，帮助学生提升实践能力让学生在实践中加深对知识的印象。例如：在学习word公式的过程中，教师可以为学生简单讲解公式概念，并鼓励学生利用公式解决一些计算问题，另外，教师还可以为学生布置实践性的作为，要求学生在课下利用word公式完成复杂数学题的解题，当学生将数学知识与信息技术知识相结合时，也能够意识到信息技术的重要性，教师要鼓励学生形成举一反三的精神，学生若发生错误，教师也不要一味的批评，要进行适当的辅助指导，帮助学生查缺补漏，学生在实践的过程中树立的自信心，提升了对信息技术学习的兴趣，更加愿意参与到教学活动当中。

二、在线教育资源

互联网+教育的在线教育资源在高中信息技术课堂中的应用提供了无限可能性，让教师能够更生动地呈现抽象概念，同时也让学生更轻松地理解和掌握知识。以高中信息技术课程中的一节课，比如以高一必修1“探秘人工智能”为例，教师可以利用互联网+教育平台，引入各种多媒体资源和教学视频。通过展示实际的智能机器人、自动驾驶汽车、语音助手等人工智能应用案例，学生可以直观地了解人工智能在现实世界中的运用，从而激发兴趣。教学视频可以展示人工智能算法的工作原理，让学生深入了解算法如何模仿人类思维和学习。此外，虚拟实验室也是在线教育资源的重要组成部分。在“探秘人工智能”这门课程中，学生可以通过虚拟实验室模拟人工智能算法的训练过程。他们可以自己调整算法的参数，观察不同参数设置对算法性能的影响，从而深入理解人工智能的工作原理。再者，在线编程平台为学生提供了一个实践操作的机会。他们可以编写简单的人工智能程序，如图像识别或语音识别的小项目，通过亲身实践，深刻体验人工智能技术的魅力，同时提升编程技能。总之，互联网+教育的在线教育资源为高中信息技术课堂提供了丰富的教学工具，能够让学生更深入地理解复杂的概念，并通过实际操作增强他们的学习体验。

三、提升学生实践操作能力

鉴于高中信息技术学科的特殊性，教师可以利用互联网为学生提供丰富的实践机会。例如，采用任务型教学法，让学生通过互联网收集与任务相关的资源，扩大教材和自身知识结构的盲点，提高学生的自主学习能力。同时，教师可以提高课堂互动研究的有效性。具体来说，它可以让学生在课堂上展示自己的自主学习成果，给学生更多展示自己的机会，在一定程度上提高学生的自信心、学习主动性和积极性。通过合作探索等方式解决学生自己无法解决的问题;教师总结并进一步分析难点和重点，这样可以有效地提高学生的动手实践能力，充分挖掘学生的学习潜力。

总而言之，在“互联网+”时期，为了真正与互联网时代接轨，高中信息技术教学需要信息技术教师不断探索和推动，并根据实践活动不断推动IT。在“互联网+”时代背景下，高中信息技术教育应与时代发展和社会发展相结合,这是一个值得尝试和探索的问题，也是一个根据学生的实际情况推动学习的过程。

参考文献

[1]刘俊.“互联网+”时代高中信息技术核心素养培养的探讨[J].智力,2020(06):37-38.

[2]张新丽.基于“互联网+”背景下的高中信息技术教学模式探讨[J].中国新通信，2021（21）：198-199.