如何依托幼儿园种植园地开展幼儿劳动教育

如何依托幼儿园种植园地开展幼儿劳动教育

莫林

四川省 中江县玄武路幼儿园  618100

摘要：随着社会对幼儿教育的日益重视，幼儿园教育的内容也在不断创新和发展。本文旨在探讨通过种植活动如何培养幼儿的探索精神、对其成长的价值以及为幼儿带来收获的快乐，通过深入分析幼儿园种植活动的实践经验，希望本文为幼儿园教育提供有益的启示。

关键词：幼儿园；种植活动；劳动教育

一、种植活动能培养幼儿的探索精神

在幼儿园的教育中，种植活动是一种富有启发性和实践性的教育方式，能够有效培养幼儿的探索精神。通过在园地中亲手种植植物，幼儿不仅能够体验到大自然的奇妙，还能够在探索的过程中培养积极的学习态度和主动解决问题的能力。首先种植活动创设了一个自然、开放的学习环境，激发了幼儿的好奇心和求知欲，在这个环境中，幼儿可以通过观察、摸索、实践，积极参与植物生长的每一个阶段。以某幼儿园为例，通过引导幼儿亲手在园地中种植蔬菜，孩子们在观察蔬菜生长的过程中，提出了各种问题，如“为什么有的蔬菜长得比较快？”、“为什么需要施肥？”等。在老师的引导下，鼓励幼儿自己动手解决问题，培养了他们的独立思考能力。其次种植活动在解决问题的过程中，提升了幼儿的问题解决能力，在园地里幼儿不仅需要观察植物生长，还需要面对和解决一系列问题，如土壤的选择、浇水的时间、阳光的照射等。这些问题的解决过程需要幼儿思考、动手实践，从而培养了他们的问题解决能力。例如，在园地里遇到土壤质地较差的情况，幼儿们通过合作，主动寻找改进方法，选择适当的土壤改善措施，培养了他们解决实际问题的能力。

最后种植活动培养了团队合作意识，在园地中幼儿共同参与整个种植过程，需要相互协作，共同完成任务。通过团队合作，不仅培养了幼儿的集体荣誉感，还锻炼了他们的团队协作意识和沟通能力。以某幼儿园为例，每个孩子负责一块小小的花坛，需要共同选择、种植、照顾花卉。在整个过程中，孩子们通过相互协助，互相分享观察和体验，形成了良好的团队合作氛围，促使他们学会在集体中分享、合作和互助。

二、种植活动对幼儿成长的价值

在幼儿园教育中，种植活动是一项具有丰富内涵的教育实践，不仅通过亲身参与植物的生长过程培养了幼儿的劳动观念，更为其全面成长提供了重要的价值。首先通过亲手培育植物，幼儿在植物的生长过程中学会了耐心、负责和坚持。在某幼儿园的实践中，每个孩子负责一块小小的菜地，他们需要关心每一片叶子、每一颗种子，这样的细致入微培养了幼儿的责任感。例如，当有的植物长势欠佳时，幼儿们会主动思考如何改进照顾方法，通过努力尝试，提高了他们的解决问题的主动性，进而塑造了积极向上的品格。其次在园地中幼儿需要弯腰、蹲下、挖土等各种动作，这样的劳动不仅锻炼了他们的大肌肉协调，提高了身体的灵活性，更促进了全面身体素质的发展。例如，通过在园地中进行植物的整理和修剪，幼儿在动作中不仅培养了动手能力，还提高了自己的体力水平，全面促进了身体的成长。最后通过参与种植活动，幼儿能够培养对自然的热爱，在活动中他们亲身体验到了自然界的变化和奇妙之处，激发了他们对自然的好奇心和热爱之情。在某园的实践中，孩子们在园地中除草、浇水、观察昆虫，通过这样的亲身经历，幼儿们对大自然的独特之处有了更深刻的理解，也对环境保护产生了浓厚的兴趣。

三、种植活动能为幼儿带来收获的快乐

幼儿期是一个充满好奇和欢笑的时期，而种植活动作为一种融入自然的教育方式，不仅让幼儿亲身感受生命的奇迹，更为他们带来了收获的喜悦。通过亲手参与植物的生长，幼儿不仅在劳动中获得了实实在在的成果，更在成功的过程中体验到了快乐与满足。首先当幼儿亲手培育的植物茁壮成长，开花结果时他们会感受到一种成功和喜悦的情感。在某幼儿园的实践中，每个孩子都有一个小小的花坛，可以选择自己喜欢的花卉进行种植。孩子们在耐心照顾的过程中，看到花朵悄悄开放，那份成就感和喜悦溢于言表。这不仅是一次对劳动的收获，更是一次对自己能力的肯定，为幼儿带来了愉悦和快乐。其次种植活动培养了对自然的热爱，为幼儿带来了更为深层次的快乐，在园地里幼儿不仅仅是种植者，更是自然的观察者和参与者。通过亲手体验植物的成长，幼儿对自然界的奇妙和神奇有了更加直观的感受。某幼儿园的案例表明，通过在园地中除草、浇水、观察昆虫等活动，孩子们逐渐培养了对大自然的独特感知，这种对自然的热爱不仅让幼儿在活动中找到了乐趣，还在他们的内心深处埋下了对环境的关爱意识。最后种植活动提升了幼儿的自信心，为他们带来了更多的快乐。成功培育植物的经历使幼儿充满了自信，他们不仅仅是活动的参与者，更是植物的“养父母”。在园地里幼儿通过一系列努力看到了自己的付出得到了回报，这样的成就感让他们对自己的能力有了更高的认可，自信心得到了积极的提升。

结论：种植活动能够培养幼儿的探索精神，提升问题解决能力，培养团队合作意识；种植活动对幼儿的成长有着重要的价值，能够塑造良好的品格、促进身体发育、增强社会适应能力；种植活动能够为幼儿带来收获的快乐，通过亲身体验成果的喜悦、培养对自然的热爱以及提升自信心，使幼儿在劳动中获得积极向上的情感体验，因此在幼儿园教育中，合理开展种植活动，有助于培养幼儿的多方面素养为其全面成长奠定坚实基础。

参考文献

[1] 吴冬浩. 浅谈幼儿园种植园地的创设与利用[J]. 教育导刊（下半月）,2014(6):39-41.

[2] 董昭媛. 浅谈幼儿园种植园地的创设与利用[J]. 文渊（高中版）,2019(7):713.

[3] 伍春萍. 幼儿园种植园地的开发与利用：意义、存在问题与实施策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2022(25):31-33.