新课标背景下初中音乐艺术表现素养的培养

新课标背景下初中音乐艺术表现素养的培养

汤紫珵

江苏省常州市勤业中学    213000

摘要：随着新课程标准的全面实施，培养学生的核心素养已成为当前教育的重点任务，在音乐学科中，艺术表现素养作为学生综合素质的重要组成部分，越来越受到教师的重视。在初中音乐教育阶段，如何有效培养学生的音乐艺术表现素养，促进学生全面发展，是摆在广大音乐教师面前的一项紧迫课题。本文从丰富音乐体验、融合艺术形式、强调实践创新三个方面，探讨新课标背景下初中音乐艺术表现素养的培养路径，以期为相关教学实践提供参考。

关键词：新课标；初中音乐；艺术表现素养；培养

音乐是一门富有表现力的艺术，而音乐艺术表现素养则是学生在音乐学习和实践中逐步形成的一种综合能力，在新课标理念的指引下，培养学生的音乐艺术表现素养已成为初中音乐教育的重要目标。然而，当前的教学实践中仍存在诸多不足，如音乐体验单一、艺术形式割裂、实践创新不足等，导致学生的表现素养难以得到有效提升。为此，本文从丰富音乐体验、融合艺术形式、强调实践创新三个维度入手，深入剖析初中音乐艺术表现素养培养的实践策略，以期为新课标背景下的音乐教学改革提供有益启示。

一、丰富音乐体验，激发表现潜能

在新课标理念指引下，初中音乐教育应着力为学生提供丰富多样的音乐体验，以激发他们的艺术表现潜能，一方面，教师要创设良好的音乐情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在潜移默化中感受音乐之美，激发表现欲望；另一方面，教师要开展形式多样的音乐实践活动，如歌唱、器乐、舞蹈、创编等，让学生在亲身参与中获得直接体验，发掘表现潜力。只有不断丰富学生的音乐体验，才能持续激发他们的表现潜能，促进艺术素养的提升。

以教学演唱“无锡景”为例，在教学伊始，笔者会先放一段“无锡景”的音频，让学生静心聆听，感受歌曲优美的旋律和意境，笔者会引导学生畅谈聆听感受，并补充介绍歌曲所描绘的无锡美景，如鼋头渚的荷花、灵山的梵音等，帮助学生建立情境联想，激发表现兴趣。然后，笔者会带领学生分解歌曲的旋律和节奏，示范演唱歌曲，引导学生跟唱模仿，在反复演练中体会歌曲的情感，在学生初步掌握歌曲后，笔者会鼓励他们尝试用自己的方式去演绎歌曲，表达内心的情感，并给予积极的点评和指导。最后，笔者还会组织学生开展分组合唱、情景表演等实践活动，让他们在互动体验中深化对歌曲意境的理解和表现。

二、融合艺术形式，拓展表现维度

在新课标理念的引领下，初中音乐教育应注重不同艺术形式的融合，以拓展学生的表现维度，一方面，教师要打破学科壁垒，将音乐与其他艺术门类如舞蹈、戏剧、美术等交叉融合，开阔学生的审美视野；另一方面，教师要创新教学形式，在音乐教学中渗透多元艺术元素，激发学生的想象力和创造力。教师要引导学生在不同艺术形式的交融中探索表现的可能性，鼓励他们突破固有模式，创造性地表达自笔者，从而实现表现能力的拓展和提升。

以教学演唱“爱星满天”为例，在教学过程中，笔者会先带领学生探究歌词意境，感悟歌曲表达的爱国情怀，然后，笔者会播放一段舞蹈的视频，引导学生观察舞蹈动作和情绪变化，体会舞蹈所传递的民族精神，从而加深对歌曲主题的理解。笔者会指导学生演唱歌曲，在演唱过程中适时融入肢体律动，表现歌曲的雄浑大气，待学生掌握了基本演唱后，笔者会引导他们尝试即兴创编肢体动作，用舞蹈来表现歌曲的情感。最后，笔者还会鼓励学生将歌曲意境与绘画相结合，创作以“爱星满天”为主题的美术作品，在视觉艺术中再现心中的壮美画卷。通过融合舞蹈、美术等多种艺术形式，学生演绎“爱星满天”的思路被极大拓宽，表现维度更加立体丰富。他们不仅提升了声乐演唱能力，更在跨学科艺术实践中开阔了视野，激发了创造灵感，实现了多元智能的共同发展。

三、强调实践创新，提升表现能力

新课标理念强调在音乐教学中要重视实践创新，这对于提升学生音乐表现能力具有关键作用，一方面，教师要为学生搭建丰富的音乐实践平台，鼓励他们在歌唱、器乐、舞蹈、创作等领域勇于尝试、大胆创新，在实践磨砺中提升表现技能；另一方面，教师要创设开放的课堂氛围，支持学生在音乐表现中进行个性化探索，鼓励他们突破常规思路，用创新的方式表达独特的艺术感悟。教师要引导学生在创新实践中学会反思，善于总结经验教训，不断优化和完善自己的表现方式，以实现能力的稳步提升。只有将实践创新落实到音乐教学的方方面面，才能激发学生的表现潜能，帮助他们形成卓越的艺术表现力。

结束语

综上所述，在新课标背景下培养初中学生的音乐艺术表现素养，需要从丰富音乐体验、融合艺术形式、强调实践创新三个方面同时发力，相互补充，有机统一，共同构成了初中音乐艺术表现素养培养的基本路径。在未来的教学实践中，音乐教师还需要不断探索、反思、优化，力求为每一位学生搭建施展艺术才华的广阔舞台，让他们在丰富多彩的音乐体验中茁壮成长，在日益提升的艺术表现中绽放光彩。

参考文献：

[1] 肖艳,胡鹏飞.从备课出发:新课标背景下音乐学科核心素养落地的三个问题链[J].新课程评论, 2022(9):47-54.

[2] 王磊.声临其境,素养润心——浅谈双减背景下的初中音乐教学[J].文学少年, 2022(6):0106-0108.

[3] 王海英.创新素养教育背景下,初中音乐唱歌课的有效策略[J].教育研究, 2022, 4(12):53-54.