自然资源促进幼儿美育发展的价值与路径研究

自然资源促进幼儿美育发展的价值与路径研究

何叶

犍为县新城幼儿园    614400

摘要：美育发展对于幼儿的身心健康、智力发展、审美素养和人格塑造具有重要作用，是幼儿园教育的重要组成部分。自然资源是幼儿教育的重要教育资源之一，对幼儿的美育发展具有重要的促进作用。基于此，本文旨在针对自然资源促进幼儿美育发展的价值与路径展开探讨，以期为幼儿美育工作提供新的思路和实践指导，有效提升幼儿美育效果，培养幼儿良好的审美观念，提升其对美的感知、表现和创造力。

关键词：自然资源；幼儿园；美育发展

自然资源是人类生存和发展的物质基础，同时也对个体的美育发展具有重要促进作用。在幼儿园美育教育中，自然资源丰富的形态和色彩，可以为幼儿提供多样化的审美对象，激发幼儿的审美兴趣和好奇心，有助于培养幼儿的想象力和创造力，使幼儿在艺术创作中能够展现出独特的视角和表现形式。除此之外，幼儿在户外活动中与自然资源接触，也有助于实现情绪调节，提高身心健康水平，培养爱护环境和节约资源的道德意识。

一、充分挖掘自然资源中的美育要素

自然资源是指自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。在幼儿教育实践中，教师应当充分认识到自然界中的山川河流、花草树木、四季变化、蝉鸣鸟叫等，都是宝贵的美育教育资源。因此，教师可以有效利用幼儿园周边的自然环境以及幼儿生活中常见的自然资源，引导幼儿关注和发现其中蕴含的美育要素，为幼儿提供接触自然、感受自然之美的机会[1]。

例如，幼儿园的园区环境和教室环境中往往覆盖了大量的绿植，教师可以引导幼儿观察不同类型的植物，充分感知其色泽、气味所带给人的美的体验。除此之外，教师还可以引导幼儿关注上、下园途中路过的，或者休息日幼儿可以参观到的公园及其他户外活动场所，观察秋天的果实与落叶、春天的绿草与花朵、夏天的湖水与昆虫、冬天的雪花和森林等等，让幼儿亲身感受四季变换过程中各种自然事物的美。教师还可以鼓励幼儿通过亲眼看、亲耳听、亲自触摸等方式，充分体会大自然的美丽与神奇，为其美育素养的发展奠定基础。

二、创设自然美育情境，开展自然美育活动

真实的美育情境与多样化的美育活动，是促使自然资源在幼儿美育发展中更好发挥作用的有效手段。在幼儿园美育教育实践中，为了更好地培养幼儿的审美能力和创造能力，教师可以通过引导组织幼儿积极参与各种自然美育活动，让幼儿真正置身于自然美育情境中，发现自然资源的美丽与神奇，并且在实践体验中切实地创造出具有审美价值的作品。

例如，教师可以组织幼儿进行自然观察，引导其仔细观察植物的生长过程，了解动物的生活习性，看落花流水，听蝉鸣鸟叫，从而培养其自然观察力和审美想象力，更好地打造一双“善于发现美”的眼睛。除此之外，教师还可以组织幼儿进行户外写生，让他们运用手中的画笔记录下大自然的美丽景色，激发其艺术创造力，提升其审美素养。在此基础上，教师还可以组织幼儿进行手工制作，引导其利用形式丰富的自然资源，如树叶、花瓣、石头等，创作出各种各样、独具特色的美丽工艺品。这一过程不仅能够让幼儿充分感知和再现自然的美丽，还能够充分调动其创新精神和个性化思维，培养其动手实践能力和创造美的能力。

三、在知识教育中融入自然美育教育

知识教育与美育教育应该相辅相成，共同为幼儿的全面发展提供助力。在幼儿的日常知识课程中，教师可以将自然资源和自然现象的相关内容融入其中，引导幼儿在科学知识的学习过程中感悟自然之美，培养发现美、保护美、尊重美、爱护美的意识与能力[2]。

例如，在幼儿园的知识教育过程中，幼儿可以接触到许多与动物或者植物有关的绘本。教师在教授关于动物的知识时，可以结合动物的生活习性和特点，为幼儿展示自然界中各种动物具备不同美感的形态与身姿，让幼儿充分了解各种动物为人类社会所带来的动态之美；在教授幼儿关于植物的知识时，教师可以结合植物的生长过程，让幼儿亲自观察不同植物的根、茎、叶、果实与花朵的形态变化，引导幼儿充分了解植物生长为自然界带来的静态之美；在教授幼儿关于水资源的知识时，教师还可以给幼儿展示大海、冰川的美丽图片，让幼儿在感慨自然之美的过程中，充分了解水对人类资源的重要性，培养爱护水资源、保护自然环境的自身。通过这种方式，幼儿不仅能够学习到丰富的自然知识，充分培养审美意识与审美能力，还能进一步树立环保意识，为建设美丽的自然社会贡献力量。

结束语：综上所述，自然资源在幼儿美育发展中具有重要作用。在幼儿教育实践中，教师应该不断提升自身的教育素养与教育能力，通过充分挖掘自然资源中的美育要素，创设自然美育情境，开展自然美育活动，以及在知识教育中融入自然美育教育等具体措施，引导幼儿充分感知自然的美丽，培养其发现美、欣赏美、创造美的能力，同时引导幼儿养成关爱自然、保护自然的道德意识，为我国幼儿教育发展和未来可持续发展贡献力量。

参考文献：

[1]汪韵兰.亲自然美术教育幼儿美育的温床[J].文科爱好者,2023,(05):247-249.

[2]杨珊珊,叶遵倩.自然资源促进乡村幼儿美育发展的价值与路径研究[J].科学咨询(教育科研),2023,(07):163-165.