体态律动在小学音乐教学中的重要性分析

体态律动在小学音乐教学中的重要性分析

范文静

陕西省宝鸡市眉县第三小学  722300

摘要：体态律动是小学音乐教学中不可或缺的教学组成部分，它迎合了小学生好动的特质，让学生通过肢体活动参与到音乐教学中，激发了学生对音乐学习的积极性，并可锻炼其肢体协调能力。基于此，本文从体态律动在教学中的优势出发，分析了小学音乐教学中体态律动多方面的重要作用，借助教学案例以期能够为小学音乐教学质量的提高提供帮助。

关键词：小学音乐；体态律动；音乐教学

当前素质教育理念下，小学音乐教学不仅局限于培养学生的音乐艺术素养，也注重对其情感认知能力的培养。日常生活中充满音乐，但系统的音乐教学则具备一定挑战性，这需要教师充分引导学生感受音乐、学习音乐。体态律动在小学音乐教学中的参与，有助于学生音乐审美能力的提高，是一种有效的音乐教育手段。

一、体态律动在小学音乐教学中的优势

体态律动教学中，学生通过身体对音乐律动进行参与，通过听音乐或演奏音乐，使自身情绪与音乐情绪同步调发展，提升了学生自身对音乐的理解力、分析力、鉴赏力和记忆力。小学音乐教学中，激发学生学习兴趣是教学重点之一，体态律动能解决音乐教学中的局限性，使小学生体会到更多音乐趣味，并将其自身对音乐的浓厚兴趣带入到音乐课堂中，为其未来音乐能力的良好发展奠定夯实基础[1]。此外，体态律动在小学音乐教学中的参与有助于学生加深对音乐文化的理解，由于音乐具有抽象性这一特点，在实际教学中，学生可能较难理解音乐教学的难点，单一的板书教学模式使其难以有效理解音乐知识，对其音乐学习造成一定心理压力，体态律动可将音乐知识具象化的传递给学生，让学生通过肢体语言表达音乐情感。体态律动教学中，每位学生都能轻松的参与进音乐学习，是一种高效的音乐教学手段。

二、体态律动在小学音乐教学中的重要性

（一）可培养学生节奏感

音乐教学首先要培养学生的节奏感，小学阶段的学生正处在音乐学习初期，要想在音乐学习上获得一定成果，首先要掌握音乐节奏，体态律动在小学音乐教学的参与有助于培养学生的音乐节奏感，让学生在节奏或轻快、或缓慢的音乐中进行体态律动，比如教师可通过课堂中一段音乐的播放，让学生进行体态律动以培养学生的音乐节奏感、加深其对音乐情感的体会。例如在《嘀哩嘀哩》这首歌的教学中，教师首先在课堂上播放音乐范唱。节奏的练习包括开始和停止反应练习，教师以手掌抬起表示开始，手掌按下表示停止，跟随着音乐的节奏，教师用手掌动作引导学生理解节奏的律动，让学生通过“看指挥”进行律动，更好的领会到教师的教学意图，然后教师可鼓励学生自行对音乐进行体态律动，比如拍拍腿、点点头、眨眼睛等，不用看乐谱，让学生通过身体动作表达对音乐节奏的感知，在进行体态律动的过程中，激发其音乐节奏感。

（二）可提高学生音准水平

音准教学在小学音乐教学中占有重要地位，音乐是抽象的，进行音乐学习不仅要通过听赏来感知音乐，还要让学生对音准有所掌握，小学生活泼好动，对新奇知识充满探索欲和表达欲，而每位学生的音准先天条件不同，部分学生对音乐敏感度不高，音准欠佳，教师可通过体态律动辅助提升其音准水平，将抽象化的音乐知识具象化的呈现出来，让音准教学更易被学生所接受[2]。例如在《早上好》这首歌的教学中，教师为学生范唱：“Morning，请说声早”，然后教学生分辨这句歌词里rui和mi的音高，教师可设定固定的动作辅助进行音准教学，将rui对应动作“拍腿”，将“mi”对应动作拍肩，并让学生根据音乐进行反复练习，然后以小组形式，让学生进行歌曲演唱和表演，原本不易理解的、抽象化的低音和高音知识被具象成肢体动作，加强了学生对音准知识的理解。

（三）可培养学生音乐欣赏能力

体态律动在小学音乐教学中的参与，能够使学生加深对音乐意境的体会。小学生音乐欣赏能力的培养需要教师在课堂中进行合理引导，教师在引导学生体会音乐意境的过程中，加入适当的体态律动可使学生更好的体会音乐情绪。舞蹈是人类的自然动作，教师可利用“舞蹈游戏”使学生更好的赏析音乐。例如在《丰收锣鼓》这首歌的教学中，教师可让学生通过不同的动作演绎和对手、脚协调的运用，表达自身对这首音乐的理解，学生通过体态律动表现音乐，身临其境的感受这首音乐欢庆的氛围，体会到人们对于丰收的喜悦。在音乐伴奏中，学生的听觉、视觉、动觉想象都得以充分调动，从而积极投入到音乐欣赏中，通过体态律动表现自己对音乐的理解，感受音乐的艺术魅力。

三、结语

综上所述，体态律动在小学音乐教学中的作用不可替代，它能培养学生音乐节奏感、提高学生音准水平和培养学生的音乐欣赏能力。经上文分析可得，小学音乐教学需根据学生特点，改变传统音乐教学的单一模式，将音乐教学和体态律动有机结合，动静相辅地进行音乐教学，从而开发学生音乐潜能，提高音乐课的教学质量。

参考文献

[1]王俊.体态律动与可视化相结合的小学音乐课堂[J].教育界,2024(02):62-64.

[2]肖颖雪.体态律动在小学音乐教学中的有效应用[J].新课程教学(电子版),2023(19):92-93.