新课程标准颁布实施后,许多教师都努力更新教育思想和教育观念,积极探索新的课堂教学方式,注重学生的主体地位,课堂教学呈现出勃勃生机,让人感到一种全新的气息。但在新课改教学实践中,由于教师对新课程标准的理解和领悟层次不同,随之出现了课堂教学中的“高耗低效”现象。
复印报刊资料:中学政治及其他学科教与学
2009年12期