以"体"育人 , 传统游戏在小学体育教学中实践探究

以"体"育人 , 传统游戏在小学体育教学中实践探究

杜丽红

河南省平顶山市卫东区矿工路小学   467999

摘要：所谓传统游戏指的是民间传统体育游戏，传统游戏较为符合小学生的兴趣与需求，在体育教学中具备吸引学生学习兴趣、提升学生学习积极性的作用。本文说明传统游戏在小学体育教学中的作用，分析传统游戏形式，分析探讨如何在小学体育教学中应用传统游戏。

关键词：传统游戏；小学体育；教学策略

前言：传统游戏的方式是多种多样的，在小学体育教学中应用传统游戏可有效丰富体育教学内容，激发学生学习兴趣。传统体育游戏包括蹴鞠、投壶、跳绳、踢毽子等等多种形式，小学体育教师可根据实际教学情况选择合适的传统游戏融入体育教学之中。如，教师在体育教学中可将传统游戏与小组合作教学、信息技术教学、情境教学等全新型教学模式结合起来开展教学，以达到提升学生学习兴趣及学习有效性的作用。

一、传统游戏在小学体育教学中的作用

1. 丰富小学体育教学内容

在小学体育教学中应用传统游戏有利于丰富小学体育教学内容，传统小学体育教学模式下，教学内容中往往仅包含体育教材中涉及到的体育技能，导致整体教学内容过于单一、不够丰富，导致部分小学生对体育学习不感兴趣，导致体育教学效果不佳。在小学体育教学中应用传统游戏能够将体育技能元素与传统体育元素紧密结合在一起，从而在体育课堂中增加游戏元素、合作元素、竞技元素，使体育课堂变得更加丰富、更加多元化，从而达到激发学生学习兴趣，提升体育教学效果。

2. 强化学生综合素养

传统体育游戏的种类比较丰富，包括踢毽子、丢沙包、跳绳、跳房子等游戏形式，这些丰富多样的游戏形式不但能够起到锻炼学生体能、强化学生身体素质的作用，还能够起到优化学生心理素养、启迪学生智慧的作用。在小学体育教学中渗透传统体育游戏有利于强化学生身体素养、心理素养及智力素养，这有利于促进学生综合素养的形成、提升与发展。

3. 加强学生对传统文化的了解

传统体育游戏中蕴含着丰富的中华传统文化，在小学体育教学中应用传统游戏有利于加强学生对传统文化的了解。以踢毽子游戏为例，学生在踢毽子游戏过程中能够体会到彼此合作、彼此配合、以和为贵的中国传统文化，加强学生对传统文化的了解是提升学生民族最新的重要前提。

二、传统游戏形式

1. 团队合作式传统游戏

传统游戏的形式是多种多样的，团队合作是传统游戏的主要形式之一，也是较为符合小学生学习兴趣和学习特点的游戏方式。小学生群体比较活泼好动，他们对外界事物有着强烈的好奇心和探索意愿，同时具备较强的荣誉感和好强心，希望能够在学习或游戏中与其他同学进行交流或合作，团队合作式传统游戏模式下学生能够在游戏过程中进行学习和探索、能够与其他同学进行合作与交流，这既有利于提升学生学习体验又有利于提升学生体能，小学体育教师可适当在体育教学中渗透团队合作式传统游戏。

2. 竞赛式传统游戏

竞争是传统游戏的重要组成元素，学生需要以竞争的方式在游戏中获取胜利，竞赛式传统游戏是传统游戏的主要呈现方式之一。竞赛式游戏可有效激发学生的好胜心及上进心，且符合小学生善于表现、活泼好动的身心特点。以投壶游戏为例，学生需要在游戏过程中充分发挥自身智慧与潜能，认真投入竞争之中，如此才能有效提升获胜几率。

3. 情境式传统游戏

情境式传统游戏是传统游戏的主要呈现方式之一，很多传统游戏都是在情境中呈现的，学生在传统游戏过程中需要扮演情境中的角色，并完成角色任务，如果学生能够完成角色任务就证明他在游戏中获得了胜利。如，教师在体育教学中带领学生玩老鹰抓小鸡的游戏时学生就需要扮演老鹰、母鸡或小鸡的角色，这就是游戏中的角色任务和角色扮演，老鹰抓小鸡游戏即属于情境式传统优势形式的一种。

三、传统游戏在小学体育教学中的应用途径与策略

1. 在小学体育应用“滚铁环”游戏

吸引学生学习兴趣、激发学生学习积极性是提升学生体育学习有效性的重要前提，因此，小学体育教师可通过营造良好体育课堂氛围的方法来吸引学生学习兴趣，良好的体育课堂氛围可调动学生全身的学习感官，从而使学生更加有效的吸收、掌握课堂中包含的体育理论知识及体育技能，且有利于学生与学生之间、学生与教师之间逐渐形成良好的师生关系。传统体育游戏比较接地气，且充满欢乐因子，因此，小学体育教师可借助传统体育游戏来营造愉悦的体育课堂氛围。

如，教师可在小学体育教学中适当融入“滚铁环”这一传统游戏，滚铁环操作难度较小，学生较易在该游戏中获得乐趣。滚铁环游戏需要学生付出一定的体力，同时对学生的肢体协调能力有一定的要求，有利于提升学生肢体力量及协调能力。在小学体育教学中应用滚铁环游戏可有效打造活跃的课堂氛围，引导学生充分的参与、沉浸在游戏活动及体育学习过程中，从而达到提升学生体育学习有效性。教师可首先准备好一些铁环和U型铁棍，之后教师可带领学生到操场上围绕竞赛通道进行滚铁环游戏比赛，在此过程中学生能够在比赛、欢呼中营造出活跃的课堂氛围，能够在滚铁环的过程中提升自身体能及肢体协调能力。

2. 借助“跳房子”游戏进行运动热身教学

运动热身教学是体育教学中的重要组成部分，学生在学习和练习某些专业的体育动作和技能之前都需要先行热身，热身环节学生的血液循环加快肢体更加舒展和协调，如此可提升学生专业体育动作和技能练习效率还可减少体育运动伤害的发生，因此，小学体育教师应当对运动热身教学环节加强重视，引导学生认真热身。小学体育教师可从学生的角度出发，借助传统游戏开展热身教学，传统游戏符合学生兴趣可提升学生热身运动积极性，从而达到更好的热身效果，例如，教师可在篮球热身运动教学中借助跳房子传统游戏开展热身教学。

首先，教师可在学校操场上选择合适的位置绘画好“房子”，房子包含1-10个数字，教师可对房子的格子样式进行创新，以保证学生可在跳房子的过程中达到运动负荷且锻炼到身体的各个部位，从而达到热身效果。教师在借助跳房子进行热身教学时可遵循循序渐进的原则，例如，教师可现代领学生以常规方式进行跳房子，之后可将学生分成两两一组，以两人三足的方式进行跳房子，在此过程中锻炼力度加大，更有利于提升学生热身效果。

3. 对传统游戏进行适当创新

传统游戏指的是民间传统游戏，传统游戏中既包含有利于体育教学的因素，也存在落后于时代的元素，小学体育教师可根据传统游戏本身的实际情况及学生实际学情对传统游戏进行创新与改进后再进行应用。

如，部分小学体育教师喜欢在教学中应用“捉尾巴”这一传统体育游戏，这一游戏原本的形式是学生两两一组，各自在自己身上系一条尾巴，并且在藏起自己尾巴的同时捉住对方的尾巴，谁先抓住对方的尾巴谁就获胜，这一游戏略显简单，教师可适当对游戏进行改进与创新。如，教师可将此游戏变为群体性游戏，所有人都系好尾巴之后即可自由组队，每一小队都可以去抓另一队的尾巴，每一小队也可往其他小队派卧底，哪一队所有队员的尾巴都被捉住之后所有人自动淘汰，剩下的小队仍可继续“作战”。创新后的“捉尾巴”游戏更加有趣且运动力度更大，有利于达到更好的教学效果。

结语：在小学体育教学中适当应用传统游戏可丰富教学内容、激发学生兴趣、提升教学有效性，小学体育教师可加强对传统体育游戏的了解，在体育教学中积极应用传统游戏，教师可根据实际情况对传统游戏进行改进及创新，使传统游戏在体育教学中发挥出更加积极的作用，提升体育教学有效性。

文献参考：

[1]袁军.以"体"育人, 传统游戏在小学体育教学中实践探究[J].当代体育, 2020.

[2]白道利洪.小学体育课堂教学中应用传统体育游戏浅谈[C]//2017年"互联网环境下的基础教育改革与创新"研讨会论文集.2017.

[3]仲如顺.小学体育教学中应用传统游戏的策略探究[J].启迪与智慧：成人版（上）, 2021, 000(009):P.96-96.