建党精神引领职业学校师德师风建设探析

建党精神引领职业学校师德师风建设探析

潘谷雨

江苏省高淳中等专业学校   江苏高淳  211300

摘要：建党精神作为党的宝贵精神财富，对于引领职业学校师德师风建设具有重要意义。在职业学校中，师德师风建设是提升教师素质、培养高素质技能人才的关键环节。通过将建党精神融入师德师风教育中，可以引导教师坚定理想信念，传承红色基因，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。创新师德师风建设机制，形成良好育人氛围，也是建党精神在职业学校师德师风建设中的实践应用。

关键词：建党精神；职业学校；师德师风建设

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业学校作为培养高素质技能人才的重要基地，其师德师风建设显得尤为重要。建党精神作为中国共产党人的精神谱系的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和时代价值。本文旨在探析建党精神如何引领职业学校师德师风建设，为提升职业学校教师队伍素质、推动职业教育高质量发展提供理论支持和实践指导。

一、建党精神引领下职业学校师德师风建设的路径

（一）坚定理想信念，传承红色基因

在职业学校师德师风建设的宏伟画卷中，坚定理想信念无疑是最鲜明的底色。作为塑造学生灵魂、培育时代新人的重要阵地，职业学校必须高度重视教师的理想信念教育。通过组织教师们深入学习党的历史，能够引导他们领略党从诞生到发展壮大的波澜壮阔历程，感受党在革命、建设和改革各个时期所展现出的坚定信念和顽强毅力。学习党的理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，有助于教师们深化对党的指导思想的理解，把握时代脉搏，坚定政治方向。学校还应积极开展红色文化教育活动，让红色基因在教师队伍中生根发芽。通过举办主题党日活动，教师们可以重温入党誓词，回忆入党初心，进一步增强党性修养。红色故事分享会则是一个生动的课堂，让教师们通过讲述革命先烈的英勇事迹，感受他们为了理想信念不惜牺牲生命的崇高精神。

（二）加强师德师风教育，提升教师职业素养

师德师风，作为教师的立身之本，是教育事业持续健康发展的坚实基石。在职业学校中，加强师德师风教育，不仅是提升教师职业素养的必由之路，更是塑造学生健康人格、推动社会文明进步的重要保证[1]。职业学校应当建立一套全面、系统的师德师风教育体系，确保每一位教师都能在职业生涯的每一个阶段都接受到深入的师德师风教育。通过定期举办师德师风讲座，邀请业内专家和优秀教师分享他们的教育经验和师德感悟，引导广大教师深入学习和理解师德规范，明确教师职业的责任和使命。开展师德师风研讨会，鼓励教师们就师德师风建设中的热点问题进行深入探讨和交流，共同推动师德师风建设的创新发展。加强教师职业道德考核也是提升教师职业素养的重要手段。学校应将师德师风表现作为教师评价的重要内容，通过学生评价、同事评价、领导评价等多种方式，全面了解教师的师德师风状况。对于表现优秀的教师，应给予表彰和奖励，树立师德榜样；对于存在问题的教师，则应及时进行提醒和帮助，督促其改进提高。

（三）创新师德师风建设机制，形成良好育人氛围

在新时代背景下，职业学校师德师风建设面临着新的挑战与机遇。为适应教育事业的发展要求，学校必须积极探索创新机制和方法，为师德师风建设注入新的活力。建立师德师风档案是一项富有创新性的举措。这一档案不仅记录着每位教师在师德师风方面的表现，更见证着他们的成长轨迹。通过定期更新档案内容，学校可以全面了解每位教师的师德师风状况，为教师评价提供客观、全面的依据。同时，这一档案也激励着教师们不断提升自身的师德修养，以更好地履行教育使命。开展师德师风互评活动，则是促进教师之间相互学习、相互监督的有效途径。在这一活动中，教师们可以坦诚地交流自己在师德师风建设中的经验和教训，共同探讨如何更好地践行师德规范。这种互评机制不仅有助于形成积极向上的师德师风建设氛围，更能够推动教师们在相互学习中不断提升自身的职业素养。加强校园文化建设也是师德师风建设不可或缺的一环。一个尊师重教、崇德向善的校园环境，能够为师德师风建设提供有力的文化支撑。

二、职业学校师德师风建设中的问题与反思

职业学校师德师风建设在取得显著成效的同时，也暴露出一些问题。部分教师对于师德师风建设的认知尚显不足，缺乏足够的自我约束和自我提高的自觉。他们往往将教学重点更多地放在教学任务的完成和学术成果的积累上，而忽视了师德师风对于教育工作的深远影响。这种观念上的偏差导致他们在日常工作中难以真正践行高尚的师德师风。师德师风建设的机制建设尚需进一步完善。目前，一些职业学校在师德师风建设方面尚未形成系统、长效的机制，评价标准不够清晰，监督考核机制不够健全。这导致师德师风建设在实践中难以得到有效推进，对于违反师德师风规定的教师也缺乏明确的处理措施，从而影响了师德师风建设的整体效果[2]。校园文化建设与师德师风建设的融合度不够。校园文化作为学校精神风貌的集中体现，应当与师德师风建设相互促进、相得益彰。然而，在实际操作中，一些职业学校在校园文化建设方面投入不足，缺乏与师德师风建设的有机结合，导致师德师风建设的氛围不够浓厚，难以形成全校师生共同参与、共同推进的良好局面。针对这些问题，需要从多个层面进行深刻反思。加强对教师的师德师风教育，引导他们树立正确的价值观和职业观，增强自我约束和自我提高的意识。完善师德师风建设的制度体系和长效机制，明确评价标准和监督考核机制，确保师德师风建设得到有效推进。还要注重校园文化建设与师德师风建设的融合，营造尊师重教、崇德向善的校园文化氛围，为师德师风建设提供有力支持。

三、结语

建党精神是职业学校师德师风建设的宝贵财富和强大动力。通过坚定理想信念、加强师德师风教育、创新师德师风建设机制等路径，可以有效推动职业学校师德师风建设向更高水平发展。同时，也要正视存在的问题和不足，不断完善师德师风建设机制，提升教师职业素养和育人能力。展望未来，继续发挥建党精神的引领作用，为培养更多高素质技能人才、推动职业教育高质量发展作出更大贡献。

参考文献

[1]和震,王羽菲,柳超.我国职业学校师德师风建设的现状与对策[J].现代教育管理,2022,(11):70-81.

[2]刘保翠,厉伟,王善坤,马启海,周桂玉.新时代职业院校教师师德师风建设探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022,(05):157-160. 

作者简介： 潘谷雨（1983.3)男，籍贯：江苏省南京市，学历：本科，职称：讲师，研究方向：语文教学及班级德育管理，单位：:江苏省高淳中等专业学校，邮编：211300