小学生歌唱教学中咬字吐字训练方法例谈

小学生歌唱教学中咬字吐字训练方法例谈

许晓雯

泉州台商投资区乐安小学 福建泉州 362123

摘要：咬字吐字训练在小学生歌唱教学中起着至关重要的作用。它帮助学生提高发音准确性和表达清晰度，使他们能够更好地理解和传达曲的意境。本文介绍了几种常见的咬字吐字训练方法，通过这些训练方法，小学生可以逐步提高发音的准确性、流畅性和表达力，从而在歌唱表演中更加出色地展现自己。咬字吐字训练需要教师的耐心指导和学生的反复练习，只有经过不断的实践和努力，学生才能取得良好的歌唱效果。

关键词：小学生歌唱教学；咬字吐字；训练方法

引言

在小学生歌唱教学中，咬字吐字训练是培养学生良好发音习惯和准确表达歌词的重要环节，本文将介绍几种咬字吐字的训练方法，帮助教师和学生有效提升歌唱表现水平。无论是基础发声练习、音韵搭配训练还是整体表现训练，每个环节都有其重要性和实践性。通过系统的咬字吐字训练，学生可以打下良好的音韵基础，为未来歌曲的演唱奠定坚实的基础。

一、歌唱教学中咬字吐字训练的重要性

在歌唱教学中，咬字吐字训练是至关重要的环节，它直接影响着歌唱表现的质量和歌曲表达的准确性。咬字吐字训练可以帮助学生准确、清晰地发音，使歌词表达更加清晰明了。清晰的歌词演唱不仅提高了整体表演效果，也有利于观众理解和感受歌曲的内容。通过咬字吐字训练，学生可以更好地把握歌曲的情感表达，将文字的含义和情感准确传达给听众，增强音乐表现力，使演唱更具个性和感染力。咬字吐字训练可以帮助学生养成正确的发音、发声习惯，避免在歌唱过程中产生错误的发声技巧，培养良好的歌唱基础。通过咬字吐字训练，学生可以感受到自己能够准确地表达歌词和情感，从而增强自信心，使他们在演唱时更加自信大方。

二、小学生歌唱教学中存在的问题

（一）发音不清晰

小学生幼儿园阶段可能存在语言发展不完善或习惯了口音等问题，导致他们在歌唱时发音不够准确和清晰。小学生在歌唱过程中，可能未掌握正确的发声技巧，如舌位、音强等方面的控制不到位，导致发音不清晰。在小学生的日常语言学习中，可能缺乏针对语音发音的专门训练，导致他们在歌唱时无法准确地发音。有些小学生对于歌曲中的生词或难词理解不到位，导致在演唱时发音不准确。在合唱过程中，小学生往往受到他人的声音干扰，容易产生发音模糊或不清晰的情况。

（二）歌词表达不准确

由于小学生的语言理解水平有限，他们可能无法准确理解歌曲中复杂、抽象的词语或句子，难以准确表达歌曲所要传达的情感和意义。有些小学生在演唱时未能充分体会到歌曲所蕴含的情感，导致歌词表达时显得机械化和缺乏真实感情。一些歌曲可能涉及特定的历史、文化背景，小学生由于缺乏相应的知识储备，无法准确理解歌词内容，从而导致表达不准确。有些小学生在歌唱过程中难以准确把握歌曲的节奏感，导致对歌词的表达失去节奏感和韵律感。

三、小学生歌唱教学中咬字吐字训练方法

（一）基础发声练习

基础发声练习先通过全身的放松练习，特别是面部、颈部和嘴唇的肌肉，以准备好发声状态。教导学生正确的呼吸方式，如腹式呼吸。通过深呼吸和缓慢吐气锻炼呼吸肌肉，让学生养成良好的呼吸习惯。教导学生唱准音阶，从低音到高音，逐渐提高难度。可以使用连续唱和分散唱两种方式来练习音阶，帮助学生掌握音高。引导学生发出清晰的音，让他们意识到声音共鸣的感觉。例如，请学生用手轻轻按压颈部前方的喉结，并感受共鸣的振动。针对特定发音问题进行训练，比如发清晰的辅音音素或正确发声的元音音素。可以通过单音或一些简单的音节组合来练习。

（二）歌词分解训练

将歌词逐字拆分，让学生重点学习每个单词的发音、重音和节奏，确保他们准确领会每个词语的含义和发音方式。对于长词或复杂发音的词汇，将其划分成音节，帮助学生逐一掌握每个音节的发音，并练习正确的连读方法。引导学生根据歌曲的音乐节奏和韵律，正确把握每个音节的发声时机和持续时间，确保歌词表达与歌曲节奏的契合。让学生了解歌词背后的情感与意义，通过分解歌词的内容和情感表达方式，引导学生在演唱中准确表达歌曲所要传达的情感。针对特定发音难点的音素进行练习，帮助学生克服发音不准确的问题，提高咬字吐字的准确性。

（三）音韵搭配练习

指导学生进行配音练习，帮助他们正确搭配不同音素、音节，熟练掌握歌词发音和顺畅表达，引导学生练习音节之间的连读，特别是在歌词的发音上，通过多次练习帮助学生建立流畅的连读感觉。教导学生根据歌曲的韵律特点，利用各种音韵搭配方式，如押韵、变速等，帮助他们准确理解和表达歌曲情感。指导学生对不同音素的发音位置和口形做练习，帮助他们掌握正确的口腔发声技巧，使歌词发音更加准确。让学生模仿专业歌手或老师的发声方式和音韵搭配，通过模仿培养学生的发音技巧和表达风格。引导学生将音韵搭配练习与情感表达相结合，让他们在准确发音的基础上，加入适当的情感表达，使歌唱更具感染力。

（四）听唱练习

让学生反复聆听专业歌手演唱的版本，并模仿他们的发音、节奏和表达方式，以便更好地学习歌曲的演唱技巧。逐句逐词播放歌曲录音，让学生跟随录音反复练习，帮助他们熟悉歌曲的发音及语调变化，加强歌词的记忆和准确表达。将歌曲分成若干小节进行听唱练习，让学生逐段模仿演唱，在每个小节结束后纠正错音，并强化正确的发音和节奏。让学生在闭眼的情况下聆听歌曲录音，让他们更加集中注意力于歌曲的声音和情感表达，帮助他们更好地理解歌曲内涵。播放不同版本的歌曲录音，让学生比较不同演唱者的发音和表达风格，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们形成自己独特的歌唱风格。让学生录制自己演唱的歌曲，并进行回放，找出自己发音的问题并纠正。

（五）整体表现训练

在小学生歌唱教学中，引导学生练习舞台表演技巧，如姿势、动作、眼神交流等，让他们在歌唱时展现出自信、大方的舞台风采。帮助学生理解歌曲背后的情感，引导他们将情感融入演唱中，通过音乐表达自己的情感和感受，使演唱更加生动感人。指导学生掌握声音的控制技巧，如音准、音量、音色等，让他们能够调节声音，使歌曲表演更具层次和效果。组织学生进行合唱或团体演出，培养学生的团队精神和协作能力，让他们在团队合作中互相配合，共同完成一场成功的演出。训练学生如何与观众进行互动和面对舞台的能力，包括眼神交流、微笑、自信地表达等，让他们能够在舞台上自如地表现自己。安排学生进行多次的演唱实践，包括校内演出、比赛、社区演出等，让学生有机会在不同场合展示自己的歌唱能力，并获得实际的演出经验。

结束语

综上所述，在教学实践中，教师们可以结合基础发声练习、歌词分解训练、音韵搭配练习、听唱练习和整体表现训练等多种方法，全面提升学生的歌唱表现水平。通过耐心指导和精心设计的训练，每位学生都有机会培养良好的歌唱技巧和演绎能力，让他们在表演中展现出自信和魅力。通过不懈努力和持之以恒的训练，学生们定能在歌唱表演中获得更多的成就和喜悦。

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2024年泉州市教育科学“十四五”规划第二批课题：《针对闽南方言地区中小学生有效的歌唱语言训练策略研究》立项编号：QG1452-076