高中物理实验教学存在的问题和应对策略

高中物理实验教学存在的问题和应对策略

张晓菠

海亮外语中学致和部

摘要：在高中物理教学中，核心素养是学生通过学习逐渐培养的适应个人终身发展和社会需要的基本特征和关键能力，充分说明了高中物理课程的教育价值，为教学工作指明了方向。高中物理教师应以核心素养为教学活动设计与实施的依据，以学生的全面发展为实验教学的出发点。

关键词：高中物理；实验教学；问题；策略

实验是高中物理教学的重要组成部分，创新物理实验教学既能促进高中物理课堂的优化，又能培养学生的创新意识。因此，作为新时代的高中物理教师，我们必须认识到物理实验教学的重要性，在日常教学中精心设计实验教学，才能在课堂学习中吸引学生的注意力，降低学生的理解难度，彻底激发学生学习物理的兴趣和热情。

一、高中物理实验教学存在的问题

在核心素养下的高中物理实验教学要求教师给学生留下足够的实验和探究时间，增加学生的实验数量，使学生在实验中促进思维的发展，提高实践能力。然而，在目前的高中物理实验教学中，学生进行实验的机会和时间很少，物理实验过程中的时间不足。部分学生在实验中的积极性和主动性受到打击，部分学生的学习需求得不到满足，最终导致高中物理实验教学质量的下降，无法构建具有核心素养的高中物理实验课堂。此外，教师缺乏对实验教学的评价意识，不能及时为学生在实验中遇到的问题提供解决和帮助，这也会影响高中物理实验教学的质量，也会影响学生动手操作和学习能力的培养。

二、高中物理实验教学应对策略

（一）组织开展实验课程构建核心素养课堂

核心素养下的高中物理实验课堂建设要求教师重视实验教学的发展，让学生在实验过程中学习和探索，从而在实验教学中达到培养学生物理核心素养的目的。然而，在传统的高中物理教学中，学生进行实验的次数和机会较少，影响了核心素养课堂的建设，影响了学生的全面发展。因此，要解决这一问题，建设具有核心素养的实验课堂，教师需要增加实验教学的机会。比如在开展人教版高中物理《摩擦力》这节课程的时候，教师可以组织学生开展物理实验，并且专门开设实验课程，又或者是结合学生的生活案例开展实验。通过这样的方式增加学生实验的机会，让学生在实验的过程中进行学习，直观的感受摩擦力和接触面粗糙程度、接触面间压力之间的关系。

（二）结合生活实际

物理是一门贴近生活的自然学科，随着教育改革的深入，实验教学在高中物理教学中的地位日益突出。因此，物理教师在设计物理实验课程时，应充分考虑到本学科的特点，与高中生进行研究和讨论，发现日常生活中的物理现象，鼓励高中生最大限度地将物理理论知识应用到实验探索中，从而提高物理实验的效率，使学生了解物理实验的原理和实验中的学习内容。同时，教师应该鼓励高中生将这些物理知识回归到对日常生活的理解中，通过开展有趣的物理实验，将这种直观的感受引入课堂教学，从而增强学生学习物理的兴趣，为以后的学业进步乃至促进国家科学技术的发展奠定基础。

例如，在进行粤教版高一物理第一册第三章《相互作用》这一章的《摩擦力》教学任务时，物理教师可以采用随机选用扫把、橡皮擦、木块、气球、橡皮筋、弹簧等实验物品，对物理实验进行精心设计，如观察橡皮在桌面上进行摩擦移动，指导高中生对物体的静止和运动状态进行分析，使高中生感受并分析摩擦力的方向、力的相互作用等力学现象，逐渐深化探究过程，对物理科学建立认知。同时，可以带领学生观察自行车的运行，前轮和后轮受摩擦力的方向，并分析交通工具中所谓的动力如何产生，在松软的沙滩上无法获得动力的理论解释。在此过程中，不仅锻炼了学生的动手、动脑和动口能力，也通过鼓励学生开展物理相关实验，发挥了学生的个性特长。

（三）小组合作形式进行

为了保证学习的时间和质量，保证所有高中生都能参与到实验中并从中有所收获，物理教师可以采用小组合作的形式，根据学生之间的差异和高中生对物理的兴趣进行分组，使学生科学合理地进行物理实验，通过相互合作共同完成实验任务。只有这样的教学才能真正调动广大学生的积极性，避免实验成为动手能力强的个别学生的表演舞台。在小组合作实验中，高中生可以根据自己的特点，从不同的角度观察、理解和操作实验。

例如，物理教师在开展《光及其应用》的教学任务时，可以让高中生提前预习关于光的折射、反射、色散、波长等基础理论知识，并准备手电筒、折射镜、透明玻璃、白纸、量角器、激光笔等实验相关用具，通过实验感受光的折射、反射等现象及原理。在此过程中，物理教师要正确指导学生开展教学实验，在学生遇到问题时，及时给予解答，帮助高中生了解光的特性，从而提升学生对物理实验的探究能力，以及创新思维能力。

综上所述，作为高中物理学科教育工作者，要在今后的教学工作中，继续探索实验教学在高中物理学科中的策略研究，不断积累物理实验相关教学经验，结合高中生思维活跃、活泼好奇的性格特点，通过循序渐进的实验训练，逐步培养高中生的主观能动性，使他们在物理学科形成基本的探究意识和素养，发挥教育机构教书育人的作用，为社会培养更多优秀的人才。

参考文献

[1]陈华雄. 高中物理实验教学发展学生物理学科素养[J]. 数理天地（高中版）,2023(10):66-68.

[2]刘波.新高考背景下高中物理教学面临的问题与应对策略[J].中文, 2022(14):0034-0036.