高等职业院校体育教育新思路

 高等职业院校体育教育新思路

赫明宇

黑龙江幼儿高等师范专科学校  

              黑龙江牡丹江    157011

摘 要: 随着国民经济的快速发展，高校在培养学生学习专业知识的同时，越来越重视体育教育和学生的健康，体育课是高校教学的重要组成部分是必修课程之一，体育课程涉及面广泛，学生在校可以选择自己喜欢的体育项目，来丰富业余生活,让学生远离电子产品。当前高职院校的学生需要提高体育能力，学校也应重视对学生健康意识的培养。本文从高校学生的体育需求出发，探寻高校体育改革的发展路径，从教学内容、教学方法等方面培养学生。

关键词: 职业院校  体育教学  新思路

    体育是提高学生健康水平的重要途径，是促进学生的全面发展的重要手段，随着我国经济快速的发展，生活节奏在逐渐加快。党的十八大以来，在党中央坚强领导下，我们全面推进竞技体育、体育产业、体育文化等各方面发展，深入实施全民健身国家战略，提升体育公共服务水平，大力发展冰雪运动，体育事业取得长足发展。党的二十大报告提出了到2035年我国发展的总体目标，建成体育强国是其中之一。高校作为培养人才的重要场所，是发展体育事业和体育产业的重要基地，是体育文化事业发展的根基所在。

1. 更新教学观念，培养学生体育素养

随着时代的发展，我国体育学科课程标准教学计划也在逐步更新，不断完善。高校体育教学还要把健康教育的理念和科学的训练方法有机地结合起来，把体育理论知识和运动技能有机结合起来，为培养学生健康的体魄和良好的体育习惯打下良好的基础。体育素养是学生通过参与体育活动获得的对体育运动的综合知识、技能等方面的综合素养，因此提高学生的体育素养在当代高校体育教育中是十分重要的。

1.1高职院校的体育课程应注重体育文化的传承。进入大学后，学生不仅需要掌握基本的体育运动，还应该了解体育的历史、文化和道德价值，也就是在体育课程思政中融入一些必要的元素，培养学生对体育的热爱，有健康的体魄。如，教师可在体育教学中加入一些有影响力的相关体育课程奥运冠军的故事，讲解一些与体育相关的历史事件，激发学生对体育文化的认同感，培养体育兴趣。还可以组织学生参与体育赛事，分组比赛，让学生参与其中亲身感受体育的魅力，同时与中国传统文化相结合，并因地域的不同采取不同的方式和方法，如南方可以发挥体育水上项目，而北方可以发挥冰雪体育的魅力，让体育与当地文化特色和地缘优势相结合，不断推陈出新，发挥体育文化特长并应用于体育教学中。

1.2体育教育应该注重培养学生的动作技能。动作技能是体育运动的基础，也是当代大学生参与各种体育活动的前提。因此，高校体育教师要通过科学的训练方法，培养和锻炼学生的基本动作技能。在体育课上，可以从注重学生基本动作的练习开始，如慢跑、跳远、投球、仰卧起坐、立定跳远、跳高、铅球等项目，通过学生选择，体育教师课上指导的方式，逐步培养学生的协调性和敏捷性。同时，根据学生不同性别，不同基础进行分类训练，注重学生的心理素质，让学生爱上体育课并在体育课中不断加强学习，刻苦训练，克服心理的恐惧，敢于面对困难，进而具备一定的运动技能。

2.注重体育课程思政，锻炼与“养心”同步进行

高职院校的体育教育不应限于体育课程本身，应与本校所开设的课程相结合，实现跨学科的教学目标，同时融入课程思政内容，让养学生的心与锻炼学生健康的体魄同步进行。在高职院校体育课程改革过程中，将体育元素融入到学生所学的课程中，也就是在不同专业的学生中运用不同的体育热点，融入专业课程中，并注入课程思政的内容，让学生在体育课中学专业，讲品德，在专业中悟体育，理论与实践相结合。

2.1将体育与心理学相结合。让学生了解体育对身体和心理健康的影响。对于师范类高职学生而言，注重心理健康是十分重要和必要的。如，在生物学课教学上，可以让学生了解体育锻炼对身体各系统的影响；在心理课上，可以让学生了解体育运动对自我情绪管理和心理健康的积极作用。通过课程渗透的方式，不断增强学生对体育的认识和重视，激发他们参与体育活动的热情。

2.2将体育与艺术教育相结合。对高职师范类学生而言，开设体育舞蹈、体育美术等课程，并将两者结合起来，培养学生的创造力和协作精神。如，在体育课上，尤其是团体操课上融入舞蹈元素，有基础的女同学可以起到带头作用，让学生学习舞蹈的技巧，并创作自己的舞蹈作品；在美术课上，可以鼓励学生运用艺术语言和技巧表达体育运动的美感，用笔勾勒体育的美，培养学生的创造力和审美力。

2.3将体育教育与思想政治课相结合。课程思政在现代的教育教学中越来越受到重视，高校是立德树人的重要阵地，培养更多优秀的大学生和有素质的公民是当代社会的共识，将体育与思政相结合，培养学生的家国情怀，如第一个获得奥运金牌的运动员许海峰，为祖国赢得了荣誉，体育竞技在于不断挑战人类的极限，运动员的思想道德水平和素质能力也是至关重要的，进而不断培养学生的爱国热情，从思想认识上达到共鸣，达到体育课程思政育人的目的。

3.创新教学方法，紧跟时代步伐

当前，高职院校体育教育要想发展进步，就必须创新教学模式和方法，不断改变单一的教学模式，增强趣味性和创新性，把传道受业解惑变为示范引领突破，在体育教育中引入多元化的教学方法，提高学生对体育课程的认同感和参与度，进而增强积极性。

3.1运用游戏教学方法。游戏教学是将游戏元素融入到体育课教学中，使学生在玩儿中学习和锻炼。当前大学生，由于课业等多种因素的影响，体育锻炼的参与度普遍不高，各种球类竞技游戏可以提高学生的参与和学习，通过游戏任务设置，来激发学生的学习动力，唤醒学生参与体育运动，锻炼身体养成健康体魄的信心，提高学生对体育的认同。还可以利用有新意有趣味性的教学工具和设备，如脚踏发电、传声速度、智能计步等，为学生创造有利于在体育课中互动的良好学习环境。

3.2采用分层次教学法。高职院校的学生由于受自身条件所限，个体差异不同，学生的体育水平和兴趣差异很不尽相同，因此，体育教师应该根据学生的特点和实际情况，采取不同的教学策略，制定教学目标。对于体育基础较差的学生，可以选择一些简单的运动项目，如慢跑、运球、仰卧起坐等逐步提高他们的体能和技能；对于体育较好的学生或者体育特长生，可以制定计划进行专项训练，给予高水平挑战,发挥学生的潜力。
4.激发学生兴趣，培养自主创新能力。

4.1激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，随着科技的进步，网络的兴起，手机成了必不可少的工具，导致多数大学生堆网络游戏的沉迷。这导致当前大部分高职院校的同学身体和心理都处于亚健康状态，对所学专业甚至体育课程都没有兴趣，都有不同程度的学习和生活压力。从学生的兴趣出发，利用好网络资源，如视频、音频、相关的体育案例等，让体育和互联网相结合，在体育训练中加入科技因素，使学生对体育运动产生兴趣，进而激发其参与热情，在无形中变外在的压力为内在动力，通过教师示范、典型宣讲和榜样引领的作用，激发学生的兴趣。
    4.2培养自主创新能力。以学生为主体，高职院校的体育教师要组织学生，制定任务发挥学生的创新创造能力，不断思考，敢于突破陈规，在高校体育教学中,对学生主观能动性锻炼和自主能力的培养至关重要，提高自主能力，创新能力，创新如今在各行各业都是一个热门词汇，在不断提高学生创新能力和水平的过程中，发现优秀的学生和典型的案例，应用于今后的体育教学中去，培养学生的多方面能力和综合素养，强健体魄。

5. 小结
   　　综上所述，高职学生体育行为的形成关键是体育意识与健康意识的培养。学生阶段是掌握科学文化知识的重要阶段，而加强学生体育锻炼和健康意识则有助于学生树立终身体育思想，高等职业院校体育教育的发展是一个系统工程，涉及到教育理念、教学方法和课程设置等多个方面。高校体育教师应结合学生自身特点采用多元化的教学方法，并将体育教育与科技相结合，以提高体育教育的质量和效果。高校的体育改革，最大的受益者也是学生。高校体育改革是一条漫长而艰苦的道路，因此高校体育教育应紧跟时代的步伐，不断与时俱进，利用好科技因素和网络资源，为培养更多品学兼优且健康向上的大学生而不断努力。
   　　参考文献:
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[5]管梦澜;李彦龙;“新课标”背景下体育院校体育教育专业课程建设的问题聚焦与纾解路径[J].冰雪体育创新研究,2024