探究融乐课堂对高中古诗文教学的影响

探究融乐课堂对高中古诗文教学的影响

周丹

广州市区番禺区南村中学  511400

摘要：高中古诗文教学作为传统文化传承的重要环节，一直备受关注。随着教育理念的不断更新和科技的进步，传统的教学模式也在不断进行着变革。其中，“融·乐”课堂作为一种新型的教学模式，融合了多种素养培养、技术赋能以及绿色高效等特点，对高中古诗文教学带来了新的思路和方法。文章将探究“融·乐”课堂对高中古诗文教学的影响，旨在为教育教学改革提供一定的参考和借鉴。

关键词：融·乐课堂；高中古诗文教学；影响

一、核心素养培养对高中古诗文教学的影响

核心素养的培养对高中古诗文教学具有深远影响。以《书愤》这首南宋诗人陆游的作品为例，学生能够体验到诗歌的深沉情感和复杂内涵，从而提高他们的鉴赏能力和思维发展水平。在“融·乐”课堂中，学生通过分析《书愤》的语言建构和运用，深入了解作者的写作背景、理解诗歌的字面意思和深层含义。这种分析不仅培养了学生的文学修养，还加强了他们对古代文化的认识和体验。比如，颔联的描述以及后四句抒发的悲愤情怀，都展示了陆游对于爱国与壮志难酬的情感表达，引导学生思考诗歌背后的文化传承和理解体会。教师在课堂上注重引导学生通过对比和用典手法，探究诗歌中“愤”的内涵和根源。这样的教学方法促使学生思考深刻的问题，培养他们的思辨能力和创造力。同时，通过学习陆游的爱国精神和人格力量，学生能够在诗歌中感受到作者对于国家和民族的深厚情感，提升了他们的审美鉴赏能力和文化自信心。综上所述，核心素养的培养在高中古诗文教学中扮演着重要的角色，通过深入学习《书愤》等经典作品，学生能够得到全面的素养提升，从而更好地理解和欣赏古诗文的艺术魅力。

二、技术赋能对高中古诗文教学的影响

技术赋能对高中古诗文教学产生了多方面的影响。首先，通过信息技术的应用，如多媒体教学和互动式教学，学生可以更直观地感受到古诗文的魅力，加深对古诗文的记忆和理解。举例来说，《短歌行》作为汉乐府曲调名，通过信息技术的呈现，学生可以了解到曹操的“古直”风格特征，体会汉魏文学传统在其中的再现，从而更好地领会诗歌的主旨和艺术特征。其次，技术赋能也为学生提供了更多的学习资源和信息渠道，促进了他们自主学习和合作学习的能力。例如，在探究《短歌行》的过程中，学生可以利用网络资源、数字化文献等进行研究和资料搜集，从而深入了解诗人背景、作品意境，积累诗词文化常识，这种自主学习的方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性。此外，技术赋能还可以创设更加丰富有趣的学习情境。通过课堂上的互动性教学设计，学生可以参与诗歌的朗诵、讨论和创作，培养他们的探究精神和创新能力。例如，在“融·乐”课堂中，学生可以通过各种方式来体悟《短歌行》的内容，从诗眼、内容到风格等多个方面展开分析和讨论，这种情景任务的设计可以让学生更加主动地参与到诗歌的解读和理解中去。技术赋能对高中古诗文教学的影响是全面而深远的，它不仅丰富了教学手段和资源，提升了教学效果，还培养了学生的学习兴趣和能力，促进了他们对古诗文的深入理解和欣赏。

三、绿色高效对高中古诗文教学的影响

绿色高效教学环境对高中古诗文教学产生了全面的影响。以《梦游天姥吟留别》为例，通过精心设计的任务和活动，学生在绿色高效课堂中得到了更加深入和系统的学习体验。在课前准备阶段，学生根据诗歌中的景物特点推断作者的心情变化，并以表情包的形式绘制出李白的“心理变化轨迹图”。这种任务设计既激发了学生对诗歌内涵的理解和表达能力，也培养了他们的创造力和想象力。在课堂上，学生通过查找李白的生平资料，了解他写作此诗前后的经历，结合梦游天姥山的“心理变化轨迹图”，推断出李白表达的内容。这样的任务设计不仅提高了学生的信息搜索和综合分析能力，还加深了他们对诗歌背后意义的理解。在课文注释和古汉语词典的帮助下，学生读懂了诗歌的意思，并根据梦游过程中景色的变化，画出了李白登天姥山过程中的表情包。这样的活动既培养了学生对古诗文的语言理解能力，又激发了他们对诗歌情感表达的兴趣。通过对比李白的生平轨迹和诗歌内容的联系，学生展开讨论并分享各自的见解，从不同角度理解诗歌的主旨。这种参与式的教学模式不仅促进了学生之间的合作与交流，还培养了他们的批判性思维和表达能力。因此，绿色高效教学环境在高中古诗文教学中发挥着重要作用，通过多样化的任务设计和活动展开，促进了学生对古诗文的全面理解和深入探索，同时也激发了他们的学习兴趣和积极性，为学生的健康、快乐和可持续发展提供了良好的教育环境和学习氛围。

结束语：

通过对“融·乐”课堂对高中古诗文教学影响的探究，可以看到这种新型教学模式的积极意义和潜在优势。它不仅有助于学生全面发展，提升教学效果，也为教育教学改革带来新的思路和方法。相信随着教育技术的不断发展和教学理念的创新，融合素养培养、技术赋能和绿色高效的“融·乐”课堂将在未来教育中发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1] 陶昱森. 古风音乐在高中古诗文教学中的运用研究[D]. 安徽:安徽师范大学,2020.

[2] 张新奇. 核心素养背景下高中古诗文教学效率的提高[J]. 中外交流,2020,27(29):376.

[3] 赵晓丽. 高中古诗文教学中存在的问题及对策[J]. 甘肃教育,2024(3):89-93.