小学国学教育的渗透策略探究

小学国学教育的渗透策略探究

郑建华

江西省上饶市信州区茅家岭中心小学 江西 上饶 334000

摘要：新课程标准的目标要求让学生在认识和体会中华文化过程中，要认识到中华文化的博大精深，同时建立起民族自豪感，从优秀的传统文化中获得创造的智慧。教师应充分利用课堂教学机会，在教学过程中加入丰富的传统文化内容，通过学习各种丰富知识而感知到传统文化的博大精深。

关键词：国学教育；渗透；策略研究

国学，作为中华民族文化的精髓，承载着深厚的历史底蕴和丰富的智慧资源。近年来，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，国学教育在小学教育中的重要性日益凸显。为了更好地传承和弘扬国学文化，小学国学教育需要采取有效的渗透策略，将国学知识融入日常教学中，让学生在耳濡目染中感受中华文化的魅力。

一、融入课堂教学内容

课堂教学是国学教育的主阵地。教师们可以在语文、历史、品德等课程中融入国学知识，通过讲解经典诗词、故事传说、历史人物等方式，让学生在学习基础知识的同时，感受到国学的博大精深。同时，还可以开展跨学科教学，将国学元素与其他学科相结合，形成有机的教学体系。教材作为学生使用的学习书籍，其内容都是经过精心选择的，特别是小学品德与社会、语文等教材。教学中加强传统文化教育的渗透，就要不断地挖掘教材中传统文化的因素，深入挖掘教材中传统文化的意义。如语文教学中，教师可通过课文的题解、注释、分析、比较和师生讨论等方式把课文理解的重心转移到文学、文化观念与文化教育上来，在文化传统、思想道德、民族心理、思维方式和价值观念等更深层次上寻求文化的审视点，传承课文中的文化特质，进而挖掘作品内在的思想和趣味。如四年级上册课文《盘古开天地》，这一课主要要求学生了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他为开辟天地而勇于献身、无私奉献的精神。除此，我们还要深入挖掘教材，让学生感受神话故事的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高他们辨别是非、善恶、美丑的能力，树立人生理想和远大志向，并能热爱自己的祖国河山、悠久历史和宝贵文化。我们的品德与社会教材中也包含着大量的传统文化内容，体现于教材各个具体的章节中，这就要求教师必须熟悉掌握我国传统文化知识，注意搜集和积累传统文化的研究资料，做教学的有心人。教师可以根据教学的内容，渗透相关的优秀传统文化。另外，在课堂教学中还可以适当利用一些成语故事、历史典故和民间故事等，这些故事内涵丰富、语言精炼，积淀了祖先的聪明才智。运用这些素材既能激发学生的探究兴趣，吸引学生很快进入教学情境，使课堂教学引人入胜，又能深深地影响学生的行为习惯。

二、创设国学文化环境

学校可以充分利用校园空间，创设国学文化环境。如在校园内设置国学文化墙、悬挂国学名言警句、布置国学图书室等，让学生在校园内随处可见国学的身影，潜移默化中受到熏陶。国学渗透，书香相伴。小学生都喜欢听故事，小学语文教材中就有许多经典的成语故事，如《三顾茅庐》《守株待兔》《闻鸡起舞》等，老师在课堂中开展以成语故事为主要内容的听、说、读、写、演等形式的综合性语文训练活动，能有效增加知识积累。如在教学“闻鸡起舞”时，告诉学生晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。每天鸡叫后就起床舞剑，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，他终于成为能文能武的全才，实现了他报效国家的愿望。成语借以比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士。教师在课堂中每天利用课前几分钟的时间，绘声绘色地给学生讲故事，既可以借这个成语故事活跃课堂气氛，又可以激励孩子们奋发有为，长大报效祖国。

三、结合传统节日教育

中国有很多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日都有着浓厚的文化底蕴和深厚的历史积淀。在小学教育中，可以通过传统节日开展主题班会、课堂活动、课外活动等多种形式，让学生了解节日背后的文化内涵。例如，在春节期间，可以让学生体验中国民间舞龙舞狮的传统文化，了解它的起源和发展历程，扩展学生的文化视野。结合春节、端午节、中秋节等传统节日，开展相应的国学教育活动。如讲解节日的起源、习俗和相关的诗词歌赋，让学生在庆祝节日的同时，感受到中华文化的独特魅力。

四、利用多媒体在不同阶段渗透国学文化

利用多媒体技术，如网络、电视、投影等，将国学知识以更加生动、形象的方式呈现给学生。这些教学资源不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高教学效果。小学教育过程中，孩子处于不同的学龄阶段，他们对知识的认知水平、学习的能力、思维的方式都存在着一定差异。因此，在对不同阶段的学生进行传统文化教育时，要选取不同的内容，采用不同的方式，教师要设计出符合学生当前学习内容的教学计划，让学生循序渐进的认识和理解传统文化。比如，低年级学生

集中性和稳定性较差，对抽象知识理解水平不高，教师在课堂教学中就要注意初步培养学生对传统文化的兴趣，多选取一些动画、历史故事展示给学生，对待高年级学生，教师可以在课堂上增加让学生了解一些历史发明、书法、古典音乐等知识，比如向学生讲解我国古代的四大发明，书法家有谁，各自写法各有何特色……以此向学生渗透传统文化。

五、结语

小学国学教育的渗透策略是一个系统工程，需要学校、教师、家长和学生共同努力。通过融入课堂教学内容、开展国学主题活动、创设国学文化环境、结合传统节日教育、利用多媒体教学资源、加强家校合作共育、培养学生国学兴趣、提升教师国学素养等多方面的措施，可以让国学教育在小学教育中发挥更大的作用，培养出更多具有深厚文化底蕴和广阔视野的优秀人才。

参考文献

[1]黄红日.中华优秀传统文化在中小学语文教学中的传承对策探讨[J].散文百家,2022(03).

[2]吴蔼婵.让中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中落地生根[J].小学生作文辅导,2022(01).