探索育人模式 提升办学质量

探索育人模式 提升办学质量

秦广辉

长春市第一五七中学   130600

我校在《双阳区教育局落实教学质量五年跃升工程指导手册》指导下，本着继承中发展的原则，秉持尊重的办学理念及“为学日益不负此生”的校园文化，遵循“以质量求生存、以改革求发展”的中心思路，结合学校实际，探索一条符合农村学校内涵发展之路，势在必行。学校梳理形成了我校“健-觉-学-行”素质教育模式，完成了新的“三园建设”架构图。在探索中成长，在实践中前行，157中学坚实发展的步伐更加稳健。

一、育人为本，在“健”字上发力，为学生打好人生的基础。

年度伊始，根据农村留守儿童居多的状况，及新时代学生特征，行为自由放任，缺乏监管及良好的健康意识，从三餐饮食到体质锻炼，健康方面都存在问题。不吃早餐，不吃食堂，专吃零食现象很多，近视率居高、体质锻炼不爱参与等，基于上述情况，学校采取了以下措施。

1.下发致家长一封信，召开家长会等形式，明确吃零食的危害，必须吃好正餐的重要性。强化了饮食健康意识教育，到现在学校所有学生基本在校用餐。

2.加强了食堂的管理，提高了用餐质量。学生用餐满意度不断提高，满足了学生营养需要。

3.强化了卫生健康工作的领导。今年卫生健康工作由卢学丽主席负责，有效强化了学生卫生监管、传染病防控、防近等工作。今年工会利用周末时间去长春为老师还进行了体质健康检查。

4.上好体育课，开展丰富的体育运动比赛，每年度的学生体质检测不良率明显下降。

二、德育为先，在“觉”字上下功夫，让学生明确人生发展的方向。

国家40年的改革开放，市场经济的快速发展，也不同程度的影响了教育的价值观，“以物为本、金钱至上”，在教师方面“以分为本、知识至上”，拔苗助长似的教育，导致了学生片面的发展，畸形的教育状态。

1.复兴中国传统文化，弘扬儒学经典，觉悟人生、志在圣贤。

年初，在局里文件的要求下，及学校德育模式的指导下，学校进行了“中华传统文化进校园”的启动仪式，让学生从东西方文化的差别中，感悟东方文化的优秀内涵，“仁爱和平”。进而让学生知道学习儒学经典《弟子规》的重要性，就是要开启学生的孝心，所谓“孝心升、圣贤成”。懂得《弟子规》是为人弟子的做人处事的行为规范，是传统文化的根本。进而清楚弘扬传统文化的核心要义是修心做人。因此，学校开展了晨诵午读暮省的课程，在诵读中感悟圣贤文化，觉悟人生，明理向善。

2.开展了新学期素质教育养成培训活动，对学生进行生涯教育。开学初，为了对学生进行生涯教育，学校成立了学生生涯指导中心，开展了为期一周的素质教育养成培训活动。从国学教育、研学实践、军训和礼仪培训，到最后学生形成目标成长规划书，并及时开展了家长会，取得了较好的实践效果。

3.扎实开展了“师生阅读”、“习字立人”活动，让经典启迪人生。为了让学生学习和传承经典文化，按照要求，学校为学生在走廊建立了流动书屋，在班级设立图书角，明确了阅读要求，实行自主阅读，定期开展竞赛活动，学校为教师提供教学理论类书籍，定期阅读展示，同时落实“五个一工程”。习字立人扎实推动，为教师提供小黑板、纸笔等，并充分利用书法社团，培养学生写规范字，定期展示。以上活动不仅提高了师生书写规范汉字的能力，更让书香浸润了心灵、启迪了人生。

三、能力为重，在“学”字上研究，努力提升教育质量

1.坚持家访，在保学上下功夫

针对往年新生外流严重的情况，上学期末，对有外流倾向的学生，领导班子成员进行了家访，有的家庭甚至去了3次之多。经过及时、耐心工作，新生外流现象得到了有效控制，为学校质量提升打下了良好基础。

2.实施精准帮扶，在助学上下功夫。

为切实提升学生的学习质量，学校决定对学困生进行精准帮扶，提高助学的有效针对性。分年级确定帮扶对子，学校提供时间和资助，让教师进行家访了解学情，对留守儿童缺乏关爱的给予爱心扶助，贫困学生通过多方联系给予经济资助，对不同的学生进行及时的爱怀辅导，精准施策，在助学上取得了较好的效果。

3．打造智慧高效课堂，在乐学上下功夫。

一是推行“问题式”自主课堂教学模式。转变教学方式，以学定教，让学生真正成为课堂的主人。积极参与，改变了厌学的状态。同时，我们看到学生没有求知的问题意识，我们要求学生“提出问题自主学、质疑问题探究学、疑难问题合作学”，学生求知意识增强了。通过开展示范课活动的引领，我校课改模式得到老师和学生的认可。

二是提升信息化应用水平，融合课改，让学生在课堂上有兴趣。通过和东师理想合作以来，我校老师走出去参加活动，还是请进来培训指导，我校种子教师成长很快，带动学校信息化应用水平不断提升，智慧课堂日臻完善。在大学区活动和外县区培训来校都给予很高的评价。

4．为提高教学质量，在督学上下功夫。

一是完善了评价机制

为了向常规要质量，保障教学改革顺利推进，完善了专任教师管理制度，以及教学评价细则。

二是强化目标管理。

实施目标管理，把学生分成稳定生、希望生、偏科生、特长生，学生订立目标规划书，以大学区测试为平台，让学生以

“只追前一名”的理念，不断提升。学校针对每次测试都进行及时总结，对进步幅度大的同学给予表扬。

四、全面发展，知行合一，培养真善美的学生。

从学校建构的“健-觉-学-行”素质教育模式出发，针对学生的个性差异，培养特长，全面发展，让学生在学校学有所乐，学有所成。学生在学校感受到了关爱，生活和快乐，行为习惯也大有好转。形成了良好的精神风貌，积极进取，明理向善。学习成绩虽然基础不好，但是学校办学质量持续提升；学生发展喜人，体育活动各项赛事在区里都取得较好名次。

总之，在本届支部的组织保障下，全体员工的共同努力下，积极探索素质教育模式，在精细处发力，学校的各项工作都取得了长足的发展，但我们仍要不忘初心、牢记使命、继续前行，为打造乡村精品学校的目标不懈努力。