中职班主任与学生沟通艺术

中职班主任与学生沟通艺术

陈鹏 

重庆市开州区职业教育中心  重庆  开州  405400

摘要:中职班主任如何与学生进行情感上的良好沟通，是影响中职院校教育质量的重要因素。在实际沟通过程中，班主任需要把握沟通的艺术，从学生的实际情况出发，促进其综合素质的发展和提升。

关键词:  中职班主任  学生  沟通艺术

班主任是中职院校中与学生接触最为频繁的一个教师职位，其与学生在日常生活中的接触非常多，所以如果班主任没有与学生有良好的感情关系，将会对后续展开的教学工作造成很大的阻力。班主任与学生进行良好的情感沟通也是中职院校班主任教师的教学任务之一。这样不仅便于班主任教师的管理，实现预期的教学效果，还能让学生在潜移默化中形成正确的思想观念，有利于校园文化氛围的建设。本文从现阶段中职班主任与学生进行沟通的现状分析着手，就中职班主任与学生沟通的技巧进行了详细分析和阐述。

一、现阶段中职班主任与学生进行沟通的现状

在中职院校教学中，班主任几乎是在学校中与班级学生交流最多的教师了。如果班主任教师不知道学生的思想方法与行为准则，学生也不敢对教师说出自己内心的真实想法，从而让沟通产生了障碍，导致班主任教师无法对学生展开下一步的了解工作，不能够及时解决学生的问题，会对学生的学习以及生活造成一定程度的影响。而现阶段我国的中职院校中，班主任教师与学生之间的情感发展并不顺利，在很多方面都存在较大的问题。大部分中职院校的班主任教师都认为，身为班主任教师应该为学生树立严厉的形象，于是在日常的行为作风中都比较严厉，追求雷厉风行，想以此来为学生树立相应的形象，从而加强对班级学生的管理。然而很多教师在树立严厉形象的过程中，往往不能把握好相应的尺度，严厉的形象固然重要，但是不能在任何事情上都追求严厉和完美。因为中职院校的学生们的行为作风还都处于发展阶段，出现一些学习上以及生活上的小错误都是非常的正常的，教师不能够针对任何其中一个小问题都给予学生严厉的惩罚，如果是较为重大的错误，班主任教师应当给学生进行重罚，让其吸取教训，加强警戒心理。而如果是较为正常的小错误，教师应当给予口头上的警戒以及教导，如果还是非常严厉的指责态度，长时间下就很容易在学生心理上形成恐惧，教师在学生心目中的形象也会由严厉转变为恐惧、惧怕，这些心理都是影响班主任教师与学生之间进行情感沟通的重要障碍。这也是现阶段中职院校班主任教师难以把握的一个因素。并且还有的班主任教师根本不注重于学生之间情感沟通，往往都是对学生下达任务或指令，如果学生没有按照规定的完成或者是触犯了一些纪律，那就按照章程对学生进行惩罚，而丝毫不在意学生造成错误的原因，不去与学生进行沟通了解，导致学生屡错屡犯的现象时有发生，长此以往，容易让学生在心理上产生班主任教师不负责任的感觉，从而减少对班主任的畏惧心理，经常做出一些违反纪律的事情。

二、中职班主任与学生沟通的技巧

（一）注重谈话的艺术

第一，要讲究谈话的时间和地点。良好的谈话环境是保证谈话成功的前提。尤其对于中职学生来说，与班主任教师之间的交流应该是建立在一定谈话立场和环境基础上的，班主任在选择谈话地点时应该关注学生的情绪变化以及周围人的目光，将谈话设定在一个私密的状态下，让学生逐渐敞开心扉。第二，谈话应该因人而异，选择合适的谈话方式。由于中职学生的性格特点各不相同，因此教师谈话的方式应该避免千篇一律。例如，针对脾气较为暴躁的学生，教师应该采取商量式的谈话形式；对于性格内向的学生则应该采取谈心的形式，保护好学生的自尊心。第三，应该巧用不同色彩的语言形式，增强谈话的效果。首先应该发挥表扬的优势，尽量挖掘学生身上的闪光之处，增强学生的自信心，然后再与学生进行平等的交流，从而达到沟通的目的。其次要注重幽默感。班主任应该善用幽默的语言，在玩笑之间拉近与学生之间的距离，并有效维护好学生的自尊心。最后是要采取委婉的语气。一些学生由于过激行为可能带来了严重后果，班主任即使在愤怒的情况下也需要克制自己的情绪，用委婉的语气和态度将学生的问题指点出来。

（二）善于采取非语言的沟通艺术

首先是书面沟通。利用书面沟通的形式，学生和班主任都将自己真实的想法书写出来，达到冷静沟通的效果。再加上文字具有永久保存的功能，因此产生的说教效果也是长久性的。其次是网络沟通艺术。随着互联网通信技术的发展和进步，利用手机和电脑平台，借助社交软件，班主任可以随时对学生进行管理，实现即时性互动。再加上网络具有虚拟性，学生更愿意在网络平台中吐露自己的思想，实现沟通效果。最后是目光沟通艺术。人与人在交往的过程中，很多情绪的流露都是从眼神中传递出来的。因此，中职班主任教师也需要善于运用目光沟通的形式，经常性地向学生投以期待和注视的目光，起到滋润学生心田的作用。

综上所述可知，中职班主任在实际管理学生的过程中，在充分尊重学生主体地位的前提下，注重谈话的艺术，讲究谈话时间、地点以及主体对象等，善于采取非语言的沟通艺术，用科学的方法拉近与学生之间的距离，形成有效的互动关系，从而促进中职院校学生综合素质的多样化发展。在不断地努力中拉近与学生之间的关系，从而让教育工作能够更加顺利的开展。

参考文献:

[1]祖海燕.浅谈中职班主任管理工作中存在的问题及对策[J]新课程（下），2018（07）：176-177.

[2]王玲云.如何开展中职班主任教师与学生之间的情感交流工作[J]学术网，2018（04）：13-16.