家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性评价

家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性评价

蒋应辉

兰州市第一人民医院 甘肃兰州 730050

【摘要】目的：通过对家属互补式健康教育护理进行应用，分析其护理对发热患儿的效果。方法：选取就诊时间在2022年1月到2023年6月，依照随机分组方式，常规组、联合组发热患儿分别使用常规模式、家属互补式健康教育护理模式，分析发热患儿护理后的满意度。结果：联合组发热患儿的治疗有效率优于常规组，效果较好（P＜0.05）。结论：在小儿发热过程中采用家属互补式健康教育护理模式，利于改善患儿临床指标，具有良好应用效果，值得推广。

关键词：家属互补式健康教育护理；发热；护理效果；

针对出现小儿发热情况，不仅需及时给予患儿临床治疗，还需给予科学护理干预措施，因小儿年龄阶段特殊性，缺乏一定生活经验及自理能力，因此在开展护理服务过程中需家属陪同参与[1]。而开展实施家属互补式健康教育护理内容可有效提升患儿家属对于疾病知识了解程度，加强促进患儿身体恢复，因此本文通过对家属互补式健康教育护理进行应用，分析其护理对发热患儿的效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取时间在2022年1月到2023年6月发热患儿共计80例。按照随机分组的方式，将其分为两组。常规组中发热患儿年龄在1-8之间，其年龄平均值为4.52±1.20。联合组中发热患儿中患儿年龄在2-8个月之间，其年龄平均值为4.59±1.09。两组患者发热原因为：流行性感冒、呼吸道感染、扁桃体炎几种类型，体温均在37度以上。经比较患儿差异不大。

1.2方法

对于常规组来说采用常规护理。第一，保证发热患儿呼吸道通畅并清理呕吐物，在此同时补充电解质做好抗病毒等治疗。除此之外采用退热止痛和补充营养等治疗，通过督促患儿家长进行各方面的常规检查，并告知患儿家长在住院期间的相关事项。对于联合组中发热患儿来说，采用家属互补式健康教育护理。

第一，首先对护理计划进行制定，制定家属互补式健康教育小组，其中小组成员的组建全部由丰富临床护理经验护士组成，并根据患儿自身情况，进行针对性护理，并对患儿生命体征进行严格监测。

第二，加强基础护理。首先对病房的温度、湿度等进行控制，在加强病房通风的基础上避免患儿受凉，做好相关治疗。通过对相关物品进行消毒，避免出现感染症状。在患儿输液治疗时应对其不良反应和药物使用情况进行观察。对于发热患儿首先采用物理降温，例如使用化学冰袋和温水擦浴温敷等，切忌使用乙醇擦拭。如果出现物理降温效果不理想的，应进行退热药物的使用，在退热后进行药物的及时更换。

第三，家庭参与。因护理人员在对患儿开展进行测体温与喂药过程中无法进行全心服务，因此需家属进行参与其中，配合护理人员共同完成护理，其中作为护理人员需指导患儿家属如何观察患儿临床体征所表现情况以及体温监测，通过学习科学降温方法，当出现异常及时告知主治医师。与此同时，叮嘱患儿家属注意对患儿饮食控制，摄入足够营养，形成良好饮食习惯。

1.3观察指标

（1）痊愈：发热患儿所有不良症状均消失，各种功能恢复。有效：发热症状明显消失，但消化功能还有一定不足，伴有轻微发热。无效：患儿发热症状并未明显消退，心理状态不佳[2]。

（2）采用自制量表对患儿进行心理状态评估，一些年龄较小患儿可以由家长代替表述。

2.结果

2.1通过对常规组和联合组中发热患儿临床效果比对，对于其整体有效人数为38例，所占比例为95.0％。联合组发热患儿的治疗有效率优于常规组，效果较好（P＜0.05）。

表1.常规组和联合组中发热患儿临床效果比对

2.2通过对比，联合组中发热患儿患儿护理后的心理评分等相对较优，其中患儿的SDS和SAS评分均优于常规组（P＜0.05）。

表2.对比两组患儿护理前后的SDS和SAS评分

3.讨论

小儿发热是儿科内常见病症，其是由多种因素共同导致出现的机体温度调节中枢障碍问题，以此造成患儿体温升高问题，常出现在6个月-5岁儿童群体之中。受到感染性疾病以及非感染性疾病均会造成出现小儿发热情况，因儿童年龄尚小身体机能发育还不健全，如未能及时做好退热处理，则严重情况下造成出现高热、惊厥问题，危害患儿身体健康[3]。在对小儿发热护理过程中，作为患儿家属缺乏系统护理认知与行为措施，常常致使小儿发热持续时间较长，且伴随反复发生情况。家属互补式健康教育护理作为一种新型模式，其可引导患儿家属共同参与到小儿发热护理过程中，提升患儿家属对于疾病认知，并掌握合理物理降温方法，提升治疗效果。

在对该病的治疗中护理工作具有很重要的意义。对于幼儿患儿，家长需要用积极态度与医护人员沟通，接受健康宣教的教育，深入了解治疗措施和疾病特点，配合医护工作，争取患儿尽快康复。[4]。综上所述，在小儿发热过程中采用家属互补式健康教育护理模式，利于改善患儿临床指标，具有良好应用效果，值得推广。

参考文献

[1]叶小玲.家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用[J].卫生职业教育,2019,37(18):138-140.

[2]张晓燕.应用家属互补式健康教育护理模式对小儿发热患者干预效果分析[J].口岸卫生控制,2019,24(01):47-49.

[3]肖月.家属互补式健康教育护理模式在促进小儿发热康复中的作用分析[J].中外女性健康研究,2017,(10):130+133.

[4]杨丽青.家属互补式健康教育护理模式在促进小儿发热康复中的作用分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2016,37(31):3971-3972.