培养学生慎独意识  积极预防校园欺凌

培养学生慎独意识  积极预防校园欺凌

邱军玉

甘肃省武威市民勤实验中学   

摘要：文章以农村寄宿制学生为培养对象，首先简单分析了近几年来各地中小学生难于管理的现状及成因，随后着重围绕如何培养学生慎独意识为目标，提出了一些具体的管理措施及办法，以供参考。

关键词：寄宿制学生；班级管理；校园欺凌

前言：在教育教学中，班级管理占据着重要的地位，因此在实际进行班级管理时，需要探索有效的管理办法，切实提高学生自律意识，促进班级管理水平，让我们深刻认识到在班级管理中强化制度建设的重要意义，同时对整个教育教学水平提升亦有着重要的意义。

一、班级管理现状

近年来校园内群殴、弑师、校闹、厌学、逃学事件频发。我们的老师从不缺少敬业精神，绝大数班主任都是很关爱学生的，不管是主动还是被动接受了班主任这份工作，几乎没在哪位老师想把班级管理搞砸，由于社会上一些不良风气影响，对一些问题学生说不得，罚不得，情感教育又行不通。出现管了可能会出事，不管肯定会出事的尴尬局面，让广大教师面对经常违反纪律又屡教不改的学生束手无策，望生心叹。

二、问题学生成因分析

（一）孩子自身的问题。由于现在班级中独生子女较多，孩子缺乏沟通交流的对象，遇事自以为是，我行我素，是非对错的认知多来自于一些网络游戏、不良视频。

（二）由于农村机械化程度日益提高，剩余劳动力大量涌入城镇，好多孩子离开了父母变成了留守儿童，校外时间无人监管，放任自流，学校五天的教育抵不过两天的社会诱惑。

（三）家庭教育的缺失。孩子的教育需要社会、学校、家庭三方密切配合才能完成，可是有些家长根本不重视家庭教育或者不懂教育方法，逃避对孩子的教育责任，简单的认为学生的教育就是学校单方面的责任，相当于他们自己就放弃了孩子受良好教育权利的一半机会。

（四）学校教育思想和教育评价的功利化。学校功利化教育思想和教育评价逼着教师只重视分数，只关心学生的学习，而忽视健全学生的人格，造成“问题学生”越来越多。当“问题学生”越来越被边缘化，他们开始不自觉地经营自己的世界，由“差生”到“问题学生”，从“问题学生”到“问题青年”。

（五）社会监管不力给问题学生提供了生存土壤。某些商家片面追逐经济利益最大化，忽视社会效益，全然不顾社会责任和社会利益。

三、强化制度建设，培养学生慎独意识

不论是社会层面的问题还是学校管理体制问题都将老师推到了风口浪尖上，尤其是班主任老师整天如履薄冰，身心疲惫。如何让学生“慎独自律”值得我们每位深思，从而更好地让学生成人成才，负起对社会、对学生应有的责任。本人承担班级管理工作多年，一直在不断探索，积累，完善班级管理的有效方法，通过在“强化制度建设  培养慎独自律意识”方面的积极努力，发现对学生的管理是行之有效的。

在每学年担任班主任工作后，我积极制定和推行符合本班的奖惩制度。我认为对问题学生严惩等于惩罚自己，会让他们“破罐子破摔”，容易导致管理工作陷入僵局。为了激发竞争，形成比学赶帮超的良好氛围，实施时采用捆绑奖惩的方式，遵循重奖轻罚的原则。每个学生基础分为60分，共分为职务类、成绩类、活动类、纪律类四大块。

职务类：为了激发班委会管理班级的积极性，设置班长1人（加20分）、团支书1人（加15分）、学习委员1人（加15分）、生活委员1人（加15分）、文体委员1人（加15分）、各科课代表2人（加10分）、卫生小组长5人（加10分）、舍长6人（加10分）。

成绩类（副班长和学习委员负责）：为了激发好中差学生都能主动积极学习，在每学期期中、期末考试后对级名次进步较大的学生给予加分。每次考试完对学生级名次进行统计，进入全级前100名学生每前进一个名次加0.8分，全级后100名学生每前进一个名次加1分，中间学生每前进一个名次加0.6分。学科成绩级名次每前进一个名次给正副课代表分别加4分、2分。若出现某门学科成绩偏低时，对该门功课进步较大的学生视成绩给予酌情加分，以防全班偏学科现象出现。

活动类（文体和生活委员负责）：为了激发学生参与活动的积极性，增强班级凝聚力，对在学校各项文体活动、演讲比赛等活动中只要积极报名就加1分，若在个人项目中取得校级一、二、三等奖分别加8分、6分、4分；在集体项目中获胜给组织者加4分，给全班同学加1分，激发起更多的学生参与活动的积极性。

纪律类（班长和团支书负责）：为了减少学生违纪，激起同学间良性竞争，在课堂教学协作组的分组时小组长让不是本组成绩最好的，而是让上进心强，心理较天真，可塑性强的学生担任。每周利用周会时间评出本周表现最优的小组予以加分表扬，加强了班委会成员主动管理的积极性，加强了每位学生为班级增光添彩的主动性，养成了班荣我荣、班耻我耻的主人翁意识。

在实施过程要注意了以下几点：

1.分数统计是一个系统的、漫长的过程，班主任要把自己解放出来。统计过程班主任绝对不要参与其中，平时让班委会成员核算，班主任只是像法官一样起监督作用，否则制度就成了一张废纸，从而树立班主任的权威性，班委会的公正性。

2．抓好培训。我利用周会对班委会进行培训教给他们诸如人际关系处理、午晚休纪律管理、内务卫生整理、突发事件处理、日常检查汇报等方面的方法。在每天检查宿舍内务时一边检查死角床底卫生，看有没有遗漏；一边帮学生整理被褥、床单、枕巾。在检查中叮嘱打扫卫生和整理内务应注意的事项，教给他们方法。

3．多关心学生。撤并合校后学生都是来自农村的孩子。他们在读书期间与父母生活、相处的时间较少，需要得到关心和爱护。特别是像离家较远的学生，一个月甚至几个月才能见上家长一面，更需要得到关爱。于是我经常深入到学生宿舍，了解他们的学习、生活情况，让他们感受到老师是关心、爱护他们的，使其从内心愿意遵守宿舍纪律，打扫好卫生，整理好内务，努力为班级争取荣誉。

4.运用好网络工具。我给本班家长建立了微信群，在上面多晒一些能体现本班正能量的图片、视频。如学生活动、学生内务、就餐情况、学习情况。尤其要关注一些问题学生，发现他们的闪光点进行放大，让差生家长有面子，让学生有存在感，既激发了学生的竞争性，又拉近了家长之间，家长与老师之间的距离，即使出现矛盾时，处理时相互之间也能多一份理解与宽容。