任务驱动项目导向式教学在《药物制剂技术》中的应用探索

任务驱动项目导向式教学在《药物制剂技术》中的应用探索

董成梅  刘艳  关青梅  肖美红  保杰

昆明卫生职业学院  650101

摘要：随着我国医药产业的快速发展，药物制剂技术在其中的地位日益凸显。然而，传统的教学模式往往过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。为了更好地适应社会需求，培养具有实际操作能力和创新精神的药物制剂技术人才，本文将任务驱动项目导向式教学法引入到《药物制剂技术》课程中，以期提高教学质量，提升学生的综合素养。ASDFG

关键词：任务驱动；项目导向式教学；《药物制剂技术》；应用

1任务驱动教学模式概述

任务驱动教学模式是一种通过设定具体任务来促进学习的教学方法。在任务驱动项目导向式教学中，学生通过实际项目的设计、实施和完成，来获取知识、技能和能力。这种教学方法注重学生的主动参与和实践操作，能够有效提高学生的学习兴趣和动机，培养学生的实践能力和创新思维。任务驱动教学模式的核心理念在于通过任务的设定来激发学生的学习动机。任务可以是真实的、具体的、具有挑战性的项目，要求学生在解决问题的过程中运用所学知识和技能。通过任务驱动教学，学生不再是被动接收知识，而是主动参与到实际项目中，从而更好地理解和应用所学内容。任务驱动教学模式的设计原则包括任务的真实性、具体性、挑战性和合作性。任务应当具有一定的真实性，能够模拟真实工作场景，让学生感受到实际应用的情境。任务还应当具体明确，明确任务目标和完成标准，帮助学生清晰地了解任务要求。同时，任务也应当具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。此外，任务还应当具有合作性，鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作能力。

2项目导向式教学理论探讨

项目导向式教学是一种基于任务的教学方法，旨在通过设计具体的项目任务来促进学生的学习动机和实践能力。在教育领域，项目导向式教学已被广泛运用，并在不同学科和领域中取得了显著效果。项目导向式教学理论的提出者认为，学生通过实际参与项目任务，能够更好地理解和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。项目导向式教学理论的核心理念是“学以致用”，强调学习与实践的结合。在药物制剂技术这门专业课程中，学生需要掌握复杂的制剂技术知识，而传统教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和参与度。项目导向式教学则通过设定具体的项目任务，让学生在实践中应用所学知识，从而提高他们的学习动机和实践能力。在项目导向式教学中，任务设计是至关重要的环节。任务设计需要考虑到学生的学习需求和课程目标，确保任务具有一定的挑战性和实践性。通过合理设计任务，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的团队合作能力和解决问题的能力。在药物制剂技术课程中，任务驱动项目导向式教学的任务设计应该紧密结合实际制剂技术的应用场景，让学生在任务中体验真实的工作情境，从而更好地理解和掌握课程知识。

3《药物制剂技术》课程特点分析与任务设计

3.1任务设计在课程中的应用

任务设计作为任务驱动项目导向式教学的核心内容，在《药物制剂技术》课程中扮演着至关重要的角色。通过合理设计任务，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的实践能力和创新思维。任务设计应当符合课程特点和学生实际需求。在《药物制剂技术》这门专业课程中，学生需要掌握复杂的制剂技术，因此任务设计应当紧密结合课程内容，突出实践性和针对性。通过分析学生的学习需求和实际情况，可以确定合适的任务目标和任务要求，确保任务设计能够有效提高学生的学习效果和实践能力。任务设计应当注重任务的具体性和挑战性。设计任务时，应当考虑到学生的不同学习水平和兴趣特点，合理设置任务难度和挑战程度。通过设定具体的项目任务，如制剂实验设计、药物配方优化等，可以激发学生的学习动机，提高学生的参与度和学习积极性。同时，设置一定的任务挑战，可以促使学生克服困难，培养学生的解决问题能力和创新思维。任务设计还应当注重任务的整合性和跨学科性。在《药物制剂技术》课程中，学生需要掌握多方面的知识和技能，因此任务设计应当涵盖多个学科领域，促进知识的整合和应用。通过跨学科任务设计，可以帮助学生更好地理解和应用课程知识，培养学生的综合素质和创新能力。

3.2任务驱动项目导向式教学实施过程描述

在《药物制剂技术》课程中，任务驱动项目导向式教学的实施过程具有一定的特点和步骤。在任务驱动项目导向式教学中，教师需要结合课程特点和学生实际需求，确定适合的项目任务。在《药物制剂技术》课程中，教师可以根据学生需要掌握的制剂技术知识和技能，设计相关的项目任务。例如，可以要求学生在小组合作中制备某种药物制剂，并完成相关的实验报告和展示。通过这样的项目任务，学生不仅可以在实践中应用所学知识，还可以提高团队合作能力和解决问题的能力。在任务驱动项目导向式教学中，学生需要在实践中探究和解决具体问题。在《药物制剂技术》课程中，学生可能会遇到制剂过程中的实际操作困难或实验结果与理论预期不符的情况。这时，学生需要运用所学理论知识和实践技能，分析和解决问题。通过实际操作和实验实践学生不仅可以加深对课程知识的理解，还可以培养解决问题的能力和创新思维。在任务驱动项目导向式教学中，教师需要及时给予学生指导和反馈。在《药物制剂技术》课程中，教师可以通过实验指导、讨论和答疑等方式，引导学生完成项目任务，并及时纠正学生的错误和不足之处。同时，教师还可以根据学生的表现和实际情况，调整项目任务的难度和要求，以促进学生的学习和成长。在任务驱动项目导向式教学中，学生需要展示和总结项目成果。在《药物制剂技术》课程中，学生可以通过实验报告、展示和讨论等形式，展示他们完成的项目任务成果，并分享实践经验和心得体会。

结束语

随着我国医药产业的快速发展，药物制剂技术在其中的地位日益凸显。然而，传统的教学模式往往过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。为了更好地适应社会需求，培养具有实际操作能力和创新精神的药物制剂技术人才，本文将任务驱动项目导向式教学法引入到《药物制剂技术》课程中，以期提高教学质量，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]王传林, 吴鸣. 项目导向式教学和任务驱动式教学方法对比分析[J]. 林区教学, 2024, (02): 58-61.

[2]樊丹敏. 项目导向式教学在食品微生物学课程中的改革与探索[J]. 食品工程, 2023, (03): 71-73.

基金项目：昆明卫生职业学院昆明校区校级科研课题(教学大类)，2023年7月，项目名称：基于任务驱动下的项目教学法PAD课堂探究—以《药物制剂技术》为例，项目编号：JY2023-05