高校教师社会服务能力研究综述

高校教师社会服务能力研究综述

杨国兰

重庆工贸职业技术学院  重庆涪陵  408000

摘要：社会服务能反映一个社会的和谐、社会的进步和人们的素质状况。随着社会需求的多样化和复杂化，提升社会服务的能力和效率成为社会发展的关键因素之一。本文对社会服务能力、社会服务的必要性和高校教师社会服务能力提升策略等文献进行综述，以期为高校教师社会服务能力的进一步提升提供研究参考。

关键词：高校教师  社会服务   研究综述

随着社会对于高等教育的期望不断提高，高校教师的社会服务能力也成为了衡量其综合素质的一个重要指标。因此，对高校教师社会服务能力提升的研究具有重要的现实意义和深远的理论价值。在知网上专家学者的研究中，关于高校教师社会服务能力的研究已经取得了一些成果。这些研究成果不仅涵盖了能力提升的理论基础，还包括了实践策略和案例分析，本文对其中一些文献进行了综述。

一、社会服务概述

（一）社会服务

社会服务是在现代化进程中，政府为了维护和保障全体公民的生存发展权益和尊严生活需要，主导并实施向其家庭和个人提供必要的日常帮助和照顾服务的一项政策体系和制度安排[1]，它能够促进社会全面发展。广义上的社会服务包括生活福利性服务、生产性服务和社会性服务。生产性服务指直接为物质生产提供的服务,如：原材料运输、能源供应、信息传递、科技。狭义上的社会服务指直接为改善和发展社会成员生活福利而提供的服务,如：衣、食、住、行、用等方面的生活福利服务。唐瑶阐述了服务社会是职业教育的核心功能，在职业教育高质量发展背景下，职业教育社会服务需要充分挖掘潜能[2]。

（二）社会服务能力

社会服务能力是指政府有效地向公众全面提供公共产品和公共服务满足社会需求的能力，即政府的公共服务能力[3]。俞峰和黎雪君阐述了社会服务能力的重要性，在“双高计划”背景之下，构想了实践策略，希望为社会服务能力相关研究提供全新的思考和策略[4]。邵蕊通过优化顶层设计、加快专业建设，培养师资队伍、输送技术人才，重视专利转化、引领产学研协同发展，提升信息化能力、打造沟通平台等策略，进一步提升职业院校的社会服务能力[5]。

（三）教师社会服务能力

教师社会服务能力指的是教师在教学和研究之外，能够利用自身的专业知识和社会资源，为社区发展、经济建设和文化繁荣等提供咨询、服务和解决方案的能力。专家们对高校教师社会服务能力的内涵进行了界定。他们认为，这种能力包括了多个方面，如：团队协作能力、人际交往能力、沟通协调能力、项目管理能力、创新思维能力、社会责任感以及跨学科知识的综合运用能力等。这些能力的共同特点是要求教师能够跳出学术的象牙塔，将理论与实践相结合，解决实际问题。王琳从地方高职院校英语教师社会服务能力角度入手，分析英语教师服务地方经济发展存在的主要问题，且介绍了伊春职业学院英语教师服务区域经济发展的几点有益尝试[6]。宫颖立足新文科背景，从实现社会服务职能的重要主体出发，政行企校联动，拓渠道、建制度、立意识、强能力，提出高职文科专业教师提升社会服务能力的新思路、新方案[7]。

（四）社会服务的意义与必要性

社会服务的意义是能够改变我们生活的周围环境，能够使我们在非常和谐的社会中成长。在社会服务的过程中，我们的视野会不断拓展，知识会不断丰富，能力会不断提升，道德境界会不断提高。关于教师社会服务的必要性方面，阳伟红等探讨了高校内涵式发展背景下“一带一”模式在高校青年教师职业发展中实行的必要性[8]。王春柳和李楠舟介绍了职业院校开展社会服务的重要性及必要性，分析并提出提升职业院校社会服务能力的对策[9]。在知识经济时代背景下，高校教师的社会服务不仅能够帮助社会解决实际问题，还能够促进学校与社会的紧密联系，增强学生的实践能力和就业竞争力。此外，教师的社会服务活动也是其个人职业发展的重要途径，有助于提升其学术研究的实用性和社会影响力。

二、高校教师社会服务能力提升策略

为了提升高校教师的社会服务能力，专家们提出了多种策略和方法。邓春娟等分析当前教师开展社会服务存在的认识不到位、能力不足、层次不高、支持力度不够等现实困境，从职业自信、职业精神、职业能力等方面提出教师社会服务能力的提升路径，并从工作机制、信息平台、激励政策等方面指出保障策略[10]。欧阳旻建立专业教师实践准入制度、制定专业教师素质提升计划、提高专业教师能力融入性适应性、组建专业教师科技服务团队、搭建专业教师能力建设平台、完善专业教师社会服务绩效评价机制,是提升高职院校制造类专业教师社会服务能力建设的有效措施[11]。黎明和黄羚梓从高职院校视角出发，挖掘和论述潜存的问题，并从理念升级、成果转化、社会培训、制度激励等方面探讨其社会服务能力提升具体策略[12]。赵京丹从宁夏高职院校社会服务水平的实际出发，深入分析其中存在的问题和影响因素，明确了宁夏高职院校社会服务能力提升的实现策略[1

3]。赵杨以湖南人文科技学院外国语学院英语教师为例，分析地方高校教师社会服务能力现状，发现在社会服务工作中，教师存在一系列问题。通过增强社会服务责任感、采取合理有效的激励机制、拓展社会平台、加强团队合作等途径，促进教师社会服务能力的提升[14]。未来的研究需要更加深入地探讨如何有效地提升这一能力，以及如何在政策和制度层面给予支持和保障。只有这样，高校教师的社会服务能力才能得到持续和全面的发展。

总之，高校教师社会服务能力的提升是一个复杂而又重要的课题。通过对现有研究的综述，可以看到尽管高校教师社会服务面临一些挑战，但通过合理的策略和实践，高校教师完全有能力提升自己的社会服务能力，为社会的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]社会服务的定义[EB/OL],https://wenku.so.com/d/5708479b59f112c698e7de04576569b1

[2]唐瑶.职业院校社会服务现状及优化策略研究[D]，华东师范大学，2023

[3]社会服务能力 https://wenda.so.com/q/1662418159210545

[4]俞峰，黎雪君.基于“双高计划”背景下高职院校社会服务能力建设研究[J],山西青年,2024,3

[5]邵蕊.新时期职业院校社会服务能力提升策略[J],辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2023,6

[6]王琳.地方高职院校英语教师社会服务能力的调查研究[J],黑龙江生态工程职业学院学报,2013，11

[7]宫颖.新文科背景下高职院校专业教师社会服务能力提升路径[J],湖南邮电职业技术学院学报,2023,3

[8]阳伟红,刘小红,穆大伟,文明明,刘志伟.高校内涵式发展视域下“一带一”模式在青年教师职业发展中的必要性分析[J],现代职业教育,2021,9

[9]王春柳,李楠舟.职业院校社会服务能力提升策略研究[J],模具制造. 2023,10

[10]邓春娟1胡希冀2王伟伟。高职院校教师社会服务能力提升的现实困境与保障策略[J]，中国职业技术教育,2023,21

[11]欧阳旻.提升高职院校制造类专业教师社会服务能力对策研究[J],农业技术与装备,2021,3

[12]黎明，黄羚梓.新时代高职院校社会服务能力提升策略[J],湖南邮电职业技术学院学报,2023,6

[13]赵京丹.宁夏高职院校社会服务能力提升策略研究[J],科教导刊,2023,18

[14]赵杨.地方高校英语教师提升社会服务能力的实践探索[J]，湖南人文科技学院学报，2020,11

注：该文系重庆市高等职业技术教育研究会2024年度科研课题-“提升高职院校英语教师社会服务能力研究”研究成果之一，主持人：王金国。