探究高中语文材料作文教学中如何培养学生审题思维能力

探究高中语文材料作文教学中如何培养学生审题思维能力

刘丽彬

漳州实验高级中学363000

摘要：本文旨在探究高中语文材料作文教学中如何有效培养学生的审题思维能力。介绍了审题思维能力对于学生素养的重要性；分析了目前高中语文材料作文教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法；总结出了一些有效的培养学生审题思维能力的策略和方法，以期对高中语文教学实践提供有益参考。

关键词：高中语文；作文教学；思维能力；

引言：高中语文教学中，材料作文是培养学生思维能力和表达能力的重要方式之一。然而，在实际教学中，许多学生在写作时常常忽略审题思维，导致作文内容偏离主题，这不仅影响了写作质量，也阻碍了学生的全面素养发展。因此，本文旨在深入探讨高中语文材料作文教学中如何培养学生的审题思维能力，以期为教学实践提供一定的借鉴和启示。

1、审题思维能力在高中语文材料作文教学中的重要性

1.1审题思维与作文质量的关系

审题思维在高中语文材料作文教学中扮演着至关重要的角色。一个学生能否准确把握作文题目所要求的内容和立意，直接影响着作文的质量。只有通过深入审题分析，学生才能清晰地理解题目的内涵，从而避免跑题和偏离主题的情况发生，确保作文表达的深度和广度符合要求。审题思维可以帮助学生在写作过程中更加有条理和逻辑，避免画蛇添足或者内容空洞的情况出现。通过审题思维的训练，学生能够在作文中始终围绕主题展开论述，使文章结构清晰、内容丰富，提升整体作文质量。因此，审题思维的培养不仅仅是为了应付考试，更是在帮助学生提升自身的思维水平和表达能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

1.2审题思维与学生综合素养的培养

审题思维不仅在作文教学中对作文质量有着重要影响，同时也是培养学生综合素养不可或缺的一环。通过审题思维的训练，学生不仅可以掌握解决问题的方法，更重要的是培养出批判性思维和逻辑思维。这种思维方式可以引导学生在面临复杂问题时，进行深入分析，提出合理的见解，并清晰表达出来。审题思维的培养过程中，学生需要不断质疑、思考，培养出扎实的批判性思维，从而提升自己的综合素养。审题思维还能够激发学生的创新潜力，让他们在写作过程中有更多新颖的灵感和见解，促进个性化发展和创造力的培养。因此，审题思维在高中语文材料作文教学中的重要性不仅在于培养学生的写作能力，更在于全面提升学生的综合素养和思维水平。

2、当前高中语文材料作文教学中存在的问题

2.1学生对审题要求认识不足

学生对审题要求认识不足，这是当前高中语文材料作文教学中面临的一大难题。学生们在审题时常常忽略了题目中的关键词，或者没有抓住题目的要求和命题的意图。他们对于材料作文的审题要求认识不足，导致在写作过程中偏离了主题，甚至出现了离题的情况。这种现状显然不利于学生的作文能力的培养和提高。因此，有必要通过相应的教学手段来引导学生，使其充分理解审题的重要性，掌握正确的审题方法，从而在写作时能够准确把握题意，做到言之有物，答非所问。

2.2缺乏有效的审题引导和训练

缺乏有效的审题引导和训练也是当前高中语文材料作文教学中存在的另一大问题。当前的教学中，常见的问题是师生课堂互动不足，审题的指导和训练往往停留在表层，缺乏深入细致的指导和训练。学生们在审题时常常感到困惑，却鲜有老师给予有效的引导和解答。在各类测试和考试中，审题相关的训练也相对薄弱。因此，亟需加强对学生的审题引导和训练，通过精心设计的教学活动和练习，使学生逐步形成自觉、主动地审题思维习惯，从而在材料作文的写作过程中有的放矢，不偏离题旨，提高文章的质量和水平。

3、培养学生审题思维能力的有效策略与方法

3.1强化审题意识的培养

在高中语文材料作文教学中，培养学生的审题思维能力至关重要。要想有效地培养学生的审题思维能力，首先需要强化审题意识的培养。审题意识是指学生对所给作文题目的理解和把握能力。只有正确理解题目，才能准确把握文章写作的方向和结构。

为了强化学生的审题意识，教师可以采取一系列有效的策略和方法。教师可以通过讲解具体案例和示范分析的方式，引导学生深入理解不同类型题目的含义和要求。通过分析范例，学生可以更好地掌握审题的关键点，提高自己的理解能力。

教师还可以设计一些富有启发性的问题，激发学生对题目的独立思考和深入解读。通过提问引导，学生在讨论和思考中逐渐形成对题目的全面理解，进而有针对性地展开文章写作。

教师还可以组织学生进行小组合作讨论，分享彼此对题目的理解和见解。在小组互动中，学生可以从多个角度去审视题目，拓展思维广度，加深对题目需求的认知。

教师应该注重对学生的实际操作指导，让学生通过实践来逐步提升审题思维能力。在练习中总结经验，发现问题并加以改正，才能真正夯实审题意识的基础。

3.2设计多样化的审题训练活动

高中语文材料作文教学中，培养学生的审题思维能力至关重要。审题思维能力不仅涉及对题目的理解，更体现在对问题的分析和解答上。因此，设计多样化的审题训练活动势在必行。教师可以通过组织小组讨论、学生互评等方式，引导学生从不同角度审题，促进他们学习思考问题的多元化。设置具有一定难度的审题案例，激发学生对问题的深入思考与探索，进而提高他们的分析和解答能力。结合实际教学，让学生在课外阅读、写作等过程中，自行选择文章材料并完成审题，以此锻炼他们独立思考和总结归纳的能力。通过这些方法的实施，不仅可以让学生在审题时游刃有余，还能提高他们的综合运用能力，为未来更深层次的写作打下坚实基础。

3.3激发学生的主动性和创造性

在高中语文材料作文教学中，培养学生的审题思维能力是至关重要的一环。而要有效地培养这一能力，激发学生的主动性和创造性是不可或缺的策略与方法之一。

激发学生的主动性需要从教师的引导入手。教师可以通过针对性的问题引导，让学生主动思考、自主探究。在材料讲解和示范作文阶段，鼓励学生踊跃提问，引导他们发现问题、解决问题的方法，逐渐培养起他们独立思考、主动学习的习惯。

激发学生的创造性需要注重启发学生的想象力和创作力。在写作训练中，可以给予学生一定程度的自由度，让他们在规定的题目要求下自由展开联想，表达个性化的见解。同时，鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，激发他们对文学艺术性的追求，拓展他们的创作思路。

激发学生的主动性和创造性还需要营造良好的学习氛围。学校可以组织各种形式的写作比赛、作文分享会等活动，让学生有机会展示自己的作品，相互交流、借鉴，从而激发他们的写作热情和创作欲望。同时，学校和家长也应该共同配合，支持学生的文学兴趣，给予他们必要的鼓励和指导，帮助他们不断提升审题思维能力。

结语：在高中语文材料作文教学中，培养学生的审题思维能力是至关重要的。只有通过系统而有针对性的教学方法和策略，才能帮助学生真正理解审题的要求，将思维集中在命题材料上，写出与话题紧密相关、观点明确、论证充分的优质作文。本文探讨的策略和方法仅为指导，并期待未来更多的教学实践和研究，为高中语文材料作文教学提供更多有效的帮助和支持。

参考文献：

[1]王芝召.浅谈提高高中作文教学效率的策略[J].学苑教育,2019(13):1.

[2]伍红帅.浅析提高高中生议论文写作教学效率的策略[J].中学生作文指导,2019,000(030):P.26-26.