“微”可足道

“微”可足道

                        ——微信公众平台与班级管理

浙江省常山县第一中学 陈莉香

摘要：随着信息时代的发展和互联网技术的进步，微信这一媒体形式正被越来越多的人接受和使用，“微信公众平台”也应运而生。“班级微信公众平台”作为一种崭新的班级管理形式，正以其自身的巨大优势发挥着越来越重要的作用。

关键词：微信公众平台  班级管理  

我们都知道在班级管理工作中，班主任、学生、家长三方面组成了重要环节，他们之间互动和交流的成效很大程度上取决于班级管理工作的创新性和艺术性。传统模式下他们的互动方式主要是纸质通知、开会、座谈、班会、班级活动等等，过程往往比较正式、严肃，给参与者一种拘束感和约束力，参与者也不能通过这些方式完全表达自己的真实想法，经常流于形式。而且这些互动方式要求参与者要亲自在场才可以，要在同一时间把大家组织在同一空间中往往也比较困难。如何有效地规避传统班级联络中的弊端，增加参与者的积极性和关注度，这就需要技术手段上的革新。在现代社会中如何充分利用网络信息技术手段，给班级管理行为提供技术支撑，辅助实现教育教学过程中的家校沟通信息化，是摆在教育工作者面前的一项新课题。

在智能手机迅猛发展和快速普及的今天，微信已成为人们日常交流必不可少的即时通讯和社交媒体软件。微信的成功与其强大的功能密不可分，如信息主动推送功能改变了传统Web被动发送信息的状况；信息推送范围更精准；信息的载体更丰富，可以是文字、图片、语音和视频；交流方式也更灵活。如果将微信公众平台的强大功能应用于班级管理，那将是班级管理模式的巨大进步。

一、微信公众平台简介

随着移动互联网络的飞速发展，以微信公众平台为代表的企业营销、推广工具逐渐被移植到教育领域。微信公众平台是腾讯公司在个人微信的基础上新增的功能模块，具有操作便捷、交流高效、形式丰富、推送精准等特点。教师可以随时随地提供教育资讯和服务，家长可以充分利用碎片化时间来了解学校文化、班级活动，掌握学生在校表现情况，满足家校沟通的需求。

二、微信公众平台赋予了班级管理新模式

（1）学生的参与。学生可以通过老师给定的主体任务进行及时参与，通过完成任务并上传至班级微信公众平台中，由班主任审核后在公众号上推送，班级内的所有用户可以关注并评论，实现一对多的交流。优势在于：一是可以监督责任编辑学生保质保量完成特定任务；二是可以在交流中产生新观点，有助于创新。特定任务可以是有关学习知识点的内容，可以是班级事务的内容，也可以说是贴近学生生活实际的内容。

（2）家长的参与。班级微信公众平台建成后，班主任可以与家长保持线上线下联系，班级发生的新鲜事、学校举行的重大活动、学期各学科进度等都可以通过微信公众平台推送出去，家长可以随时关注并提出自己的建议，这样一来，不仅家长可以随时了解班级的动态，更能通过自己的参与为班级发展提供帮助，班主任也能很好的处理与家长的关系。

（3）学校与教师的参与。班级微信公众平台建成后，可以促进班主任与任课教师和学校管理层的有效沟通。任课教师和学校管理层通过关注班级微信公众号来了解班级内的情况，也可以通过对活动关注与回复来监督班级管理。

三、班级微信公众平台的优势：

（1）节省。微信公众平台可以线上线下推送消息、通知、文章、图片、视频、音乐、相关链接等内容，是良好的群发助手，可以节省时间和金钱。

（2）明了。微信公众平台有很好的数据统计功能，其功能大致分为用户分析、图文分析、消息分析等，对每个班级微信公众平台都可以进行量化，其关注度、影响度、用户数量等都能一目了然。

（3）督促。公众号的用户为被动添加，能体现出现实中运营主体的努力程度，并且公众号通过实名认证可以起到监督作用。

四、有效利用微信公众平台服务于班级管理

1.让微信公众平台成为教育资讯服务窗口

　 微信公众平台的核心功能是沟通和交互，利用微信公众平台中每天可推送一组信息的功能，我们将学校每天发布的与家长有关的通知、注意事项、安全教育等信息整理后通过微信公众平台推送给家长。另外，针对学生不同阶段的家庭教育要求，我们尝试收集一些有用的家庭教育相关知识或教育视频推送给家长们。结果是令我们欣喜的，家长们的互动出乎我们的意外，有给我们留言感谢的、也有点评的、还有反思的、更有的给我们打电话希望我们能一直坚持下去。这也让我们看到付出有了想要的效果，让我们坚持下去有了动力。

2.让微信公众平台成为学生表现舞台

　 身为家长，都很想了解孩子每一天在校的表现，然而，班主任一个人的精力毕竟有限，要满足全班几十名学生家长的这一需求，显然有难度。而利用微信公众平台，让家长一起见证孩子的成长，便成了动动手指即能完成的“简单任务”。

　 例如，利用微信公众平台可以主动推送文字、图片、语音和视频等资源的功能，我们利用微信公众平台开设了“学生风采”这个栏目。我们平时就注重收集学生活动的素材、获奖的相关图片素材、表演的音视频素材、优秀作文、小制作等。每次发布这类信息时我们就让相关学生写上自己的感言一同推送。在这个大舞台上，我们坚持让班上每个学生都把自己最擅长的一面展现出来。除了展示每位学生专长外，我们坚持每周挑选两到三位同学的进步情况记录下来并写上鼓励的话语推送给家长们，坚持每学期把班上所有学生的进步情况都推送到这个大舞台上。同时也把家长的评价和反馈告诉学生，并且告知他们家长很在乎他们在校的表现，为了不让家长担心，一定要好好表现。每当班级和学校开展活动时，可以用手机拍下学生活动的视频和照片上传微信，配上说明文字发出去，让家长浏览、下载和保存。通过多途径展示班级的活力与文化，把现实的校园生活与虚拟世界相结合，创建“数字化”班级。学生还可以在微信公众平台上整合音频、视频等各种元素制作出个性化电子杂志，能够让全班同学、家长们都看到，并可以得到有效的支持、反馈和鼓励。如果做得好，更多社会人士也可以加入微信公众平台收看学生的新媒体作品，这样可以极大地培养学生的自信心和创新能力。

3.让微信公众平台成为班主任工作资源库

在平时的班主任业务培训中，很多新任班主任反馈，由于年纪尚浅，缺乏班主任工作的管理经验。面对一大堆的班级事务，许多新任班主任往往不知所措，无从着手，需要向资深班主任讨教经验，而过去随着许多优秀班主任的退休，很多丰富有效的班级管理经验都跟着流逝。那么如何让这些优秀的班级管理经验得到继承和发展呢?我们尝试着在班主任培训中使用了微信公众平台手段，把班主任的工作经验通过公众平台慢慢地积累起来。这些经验在累积的过程中不是死的，而是活的。它可以讨论，可以修改，可以给正在进行的班级管理提供参考，加以交互，从而使口口相传演变成了持续发展的、具有旺盛生命力的可继承形式。实践证明，这种形式不仅效果好，而且过程性的思考都能够被教师及时地记录下来。逐渐的积累过程中，班主任对于进一步数字化管理会有更深层次的感受和潜移默化的认可。

4.让微信公众平台成为学生移动学习管理平台

　 班级微信公众平台在这一过程中可以充当学习资源管理平台、学习手段和工具的角色。随着微课在教学中的应用，学校资源库积累了本校优质的微课资源。有了学校资源库的强力支撑，我们可以联系本班所有学科老师针对本班学生情况选出优质的微课，根据教学进度将微课资源通过微信公众平台推送给学生家长，假期中回到家长身边的学生就能通过微信进行在线学习，就可以在家里充分利用碎片化的时间随时掌握自己想学的知识，完成从预习、自主学习、复习、答疑、检测、评价等完整的学习流程，从而达到实现翻转课堂的教学效果。

5.让微信公众平台成为人人参与管理，生生 、师生平等对话的窗口

微信公众平台的沟通是双向性的。班主任可以通过微信公众平台了解学生的学习、生活情况，而学生也可能通过微信了解班主任的日常动态、生活点滴。微信公众平台的沟通模式大大避免了学生对老师在心理上的陌生感，从而解决师生互动交流场所有限的问题，甚至对那些不爱接触群体的学生，避免真正面对面的约束感和紧张感。用“笑脸、问候、祝福”等真挚的文字、图像形式很容易的就拉近了师生的距离，如春风化雨，创造出师生交流的亲密无间。

作为老师不可能天天守在班级里，有时会有些家务事要处理，有时外出听课、学习等等，这时班级管理就出现了空档，怎么办？班级微信公众平台就成为搭建彼此联系的桥梁，即使班主任身在异地，可以通过这个平台及时了解班级信息，并给出指导意见。在我这次杭州学习之行一周的时间内，孩子们不时的通过微信和我交流班级状况，当看到班级同学能够在微信圈里通过自由沟通解决矛盾，让身在外地的我感到非常的欣慰。

6.让微信公众平台成为德育工作的新阵地

传统的德育教育往往是在课堂上，或者是面对面的交流。但孩子们正处在青春期，自尊心和叛逆心较强，他们往往不愿意在公共场合和老师面前表达自己的真实想法，我们也就无法准确的了解他们的内心世界，也就很难达到我们期待的德育效果。作为班主任，我们要思考和开发微信公众平台的教育潜能，在德育工作中利用好这一平台，拓宽中学生德育工作的新思路和新方法。通过微信公众平台我们可以及时了解学生的学习、生活和思想动态，这样就突破了传统德育方式在空间和时间上的限制，通过与学生的互动，使德育教育可以在随时随地进行，不再是“面对面”，而是“键对键”。另外，同学们在朋友圈发表的心情和状态也为我们提供了大量德育教育资源，方便我们扑捉信息，及时有针对性的开展德育工作。

通过微信公众平台进行班级管理、加强与家长的沟通的确是一种非常有效的手段，但同时无形中会给老师特别是班主任老师带来大量额外的工作量，要将微信公众平台有效运用于班级管理还需要学校的支持，并协调学科教师、组织本班学生共同参与，才能更好的运作。我们坚信，随着微信公众平台的日益成熟，它在教育教学和教育管理领域定会拥有非常广阔的前景，将会在教育领域做出突出贡献，而这一切的实现都依赖于我们广大教育工作者的大胆研究和实践。

参考文献：

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