双减背景下提高小学生口语交际能力的策略-中国期刊网

首页 > 《中小学教育》 > 2024年4期 > 双减背景下提高小学生口语交际能力的策略

（整期优先）网络出版时间：2024-05-20

作者: 汪红

文化科学 >教育学

/ 1

汪红

商南县恒大小学

在当今信息社会，人与人之间的沟通日益频繁，口语交际能力的重要性不言而喻。特别是在小学阶段，这是学生语言能力和社交技能形成的关键时期。然而，随着“双减”政策的实施，如何在减轻学生课业负担的同时，提高他们的口语交际能力，成为了教育工作者需要面对的挑战。

一、双减政策对小学生口语交际能力的影响

“双减”政策主要着眼于减轻学生的课业负担和家长的经济负担，其出发点是为了让孩子们能够在更宽松的环境下成长。但是，课业负担的减轻可能会减少学生接触和使用语言的机会，从而影响他们的口语交际能力。

二、提高小学生口语交际能力的策略

1.创新教学模式

教师应该改变传统的以知识传授为主的教学模式，更多地采用交际法、任务法、情景法等，让学生在互动中学习语言，提高他们的口语表达能力。

2.提供更多口语实践机会

教师可以利用课堂上的时间，组织各种口语实践活动，如角色扮演、辩论、小组讨论等，让学生在实践中提高口语交际能力。

3.家校合作

家长是孩子的第一任教育者，学校和家长应该共同合作，鼓励家长在家中多与孩子进行口语交流，培养孩子的口语习惯。

4.利用现代科技手段

现代科技手段，如网络、移动设备等，为学生提供了更多的学习机会。教师可以利用这些手段，如在线讨论、语音作业等，让学生在课外也能进行口语练习。

三、实施策略的建议

1.教师培训

要提高小学生的口语交际能力，首先需要提高教师的口语交际教学能力。因此，学校应该组织相关的教师培训，提高教师的口语交际教学水平。

2.教学评价改革

传统的以笔试为主的评价方式可能无法全面反映学生的口语交际能力。因此，学校应该改革评价方式，将口语交际能力纳入评价体系，以更全面、更准确地评价学生的语言能力。

3.创设良好的语言环境

学校应该创设一个有利于口语交际的语言环境，如提供丰富的阅读材料、鼓励学生在课堂上提问和发言、组织各种语言活动等，让学生在良好的语言环境中提高口语交际能力。

在“双减”背景下，提高小学生的口语交际能力是一项重要而紧迫的任务。通过创新教学模式、提供更多口语实践机会、家校合作和利用现代科技手段等策略，我们可以在减轻学生课业负担的同时，提高他们的口语交际能力。这需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力，让我们携手为孩子们的语言能力发展创造更好的环境。

双减背景下提高小学生口语交际能力的策略