小学英语课堂中德育渗透的有效策略探究

小学英语课堂中德育渗透的有效策略探究

王敏

陕西省旬阳市城关小学

摘要: 德育是教育的核心，小学阶段是学生道德观念形成的关键时期。本文提出了三种有效的德育渗透策略：挖掘教材中的德育因素，例如通过分析课文主题引导学生体会友谊、亲情等价值观；创设情境，通过角色扮演等活动让学生体验和感悟道德规范；拓展活动，组织与德育主题相关的英语活动，让学生在实践中践行道德规范。将德育融入英语课堂，不仅可以提升学生的英语水平，更能培养学生的良好品德和行为习惯。

关键词: 小学英语; 德育渗透; 策略

引言：小学英语作为一门语言学科，承载着语言知识传授和文化交流的功能，同时也蕴含着丰富的德育资源。将德育融入英语课堂，可以潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯，促进学生全面发展。

一、小学英语课堂德育渗透的意义

（一）促进学生道德观念形成

小学阶段是学生道德观念形成的关键时期，而英语课堂作为学生日常学习的一部分，可以为此提供宝贵的机会。通过德育渗透，教师可以向学生传达基本的道德规范，如诚实、守信、友爱等，帮助他们建立正确的人生观和价值观。在课堂中，教师可以通过故事、漫画、角色扮演等方式，向学生展示各种道德情境，并引导他们思考如何正确应对，培养他们的责任感、同情心和感恩之心。

（二）丰富英语课堂教学内容

传统的英语教学往往注重语言知识和技能的传授，但德育渗透则可以将道德教育内容融入其中，拓展学生的知识面，丰富课堂教学内容。通过选择具有道德启发意义的文学作品、歌曲、影视等素材，教师可以为学生呈现丰富多彩的英语学习内容，使学生在学习语言的同时，也能领悟其中的人生哲理和道德准则。

（三）提升学生英语学习兴趣

将德育内容与英语学习相结合，可以为学生呈现更加生动有趣的学习内容，激发他们的学习兴趣，提升学习动力。在英语课堂上，教师可以通过生动有趣的故事、活动和游戏，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而更好地掌握语言知识和技能。

（四）培养学生跨文化交流能力

在全球化的今天，跨文化交流能力已经成为人们越来越重要的素养之一。通过学习不同文化背景下的道德规范和价值观念，学生可以更好地理解和尊重他人，培养跨文化交流的能力。在英语课堂上，教师可以引导学生了解和探索不同国家和地区的文化差异，促进他们的跨文化理解和交流，从而为他们未来的国际交往打下良好的基础。

二、小学英语课堂德育渗透的有效策略

（一）挖掘教材中的德育因素

小学英语教材中蕴含着丰富的德育资源，许多课文主题都与德育相关，例如，友谊、亲情、爱护环境、帮助他人等，教师可以引导学生从中体会和学习其中的道德价值观。例如，《My friends》这一课主要围绕朋友展开，通过 John 和 Sarah 对朋友的描述，自然地引出友谊这一主题。在教学过程中，可以通过 John 和 Sarah 对朋友的喜爱和珍惜，引导学生认识到朋友在生活中的重要性，朋友可以分享快乐，分担忧愁，互相帮助，共同成长。还有John 和 Sarah 描述朋友时，都着重强调了朋友的优点，例如 "tall and strong", "friendly and cute" 等。可以引导学生去发现和欣赏朋友的优点，学习朋友的优秀品质。鼓励学生用英语表达对朋友的喜爱和赞美，例如："You are my best friend.", "I like playing with you." 等。

（二）创设情境，体验感悟

通过角色扮演，学生能够身临其境地体验不同人物的情感和想法，从而加深对道德规范的理解和认同。例如，在学习“帮助他人”主题的课文时，教师可以设计角色扮演活动，让学生分别扮演需要帮助的人和提供帮助的人的角色。在这个活动中，以先通过故事或情景介绍一个需要帮助的情境，让学生感受到被帮助者的困难和无助。然后，安排学生分组进行角色扮演，一部分学生扮演需要帮助的角色，另一部分学生扮演提供帮助的角色。在角色扮演过程中，学生们能够身临其境地感受到帮助他人的快乐和被帮助者的感激之情，从而深刻地理解到帮助他人的重要性和价值。通过这样的角色扮演活动，不仅能够让学生在情境中体验和感悟道德规范，同时也能够培养学生的同理心和善良心，促进他们形成积极向上的品格和价值观。因此，创设情境并通过角色扮演是小学英语课堂中德育渗透的一种有效策略，有助于提升学生的道德素养和英语学习的实效性。

（三）拓展活动，实践体验

通过拓展活动并组织与德育主题相关的英语活动活动，学生不仅能够在实践中体验和践行道德规范，同时也能够锻炼英语口语和写作能力，增强他们的综合素养。例如，可以组织环保主题的英语演讲比赛，让学生通过准备和演讲环保相关的主题，如节约能源、保护环境等，向全班同学展示自己的观点和想法。在这个活动中，学生不仅需要运用英语表达能力，还需要深入了解环保知识和意识，从而更加深刻地认识到环保的重要性和自己的责任。通过参与演讲比赛，学生能够在实践中感受到环保意识的培养和践行，从而促进他们的道德成长和品格塑造。另外，也可以组织感恩主题的英语卡片制作活动。在这个活动中，学生可以用英语表达对家人、老师、朋友等的感激之情，制作精美的感恩卡片，并在课堂上分享自己的心得和体会。通过这样的活动，学生能够深刻地理解到感恩的重要性和意义，培养他们的感恩之心和人文情怀。

结束语：将德育融入小学英语课堂，是落实立德树人根本任务的重要举措，也是提升学生综合素质的有效途径。通过挖掘教材中的德育因素、创设情境体验感悟、拓展活动实践体验等策略，可以使英语课堂成为德育的有效载体，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]唐燕.立德树人视域下小学英语课堂德育渗透的有效策略[J].教育界, 2023(27):134-136.

[2]汤钧.基于立德树人背景的小学英语课堂德育渗透研究[J].华夏教师, 2023(33):43-45.