高职计算机课程教学方法探析

高职计算机课程教学方法探析

刘传华

临沂职业学院，276000

摘要：高职院校计算机课程教学对于适应现阶段网络时代的教育引导工作背景，提高高职院校这计算机专业人才培养的质量有重要的作用，因此高职院校方面应当注重结合计算机课程的特征，做好综合分析，以便以此为基础运用，更具有创新性和有效性的教学方法，完成好高职计算机课程教学任务，通过本文分析可知，高职计算机课程教学的过程中，教师应当积极运用项目化教学法，提升学生的实践学习能力、注重引入先进辅助技术手段，优化高职计算机课程教学质量、适当实现跨学科融合培养学生综合素质为优化高级计算机课程教学质量提供

关键词：高职院校；计算机课程；教学创新

引言：

高职院校计算机课程教学的组织落实过程中，教师需要结合学生的学习需求，高职院校计算机课程的基本特征等多方面因素进行综合分析，以便提出有效的课程。教学创新路径为适应高职阶段的计算机课程教学要求，提升高职阶段计算机课程教学的整体质量水平提供支持，从学生的角度上来说，职业院校的学生若能够提高计算机课程这一技术性课程的学习质量，也必然有利于帮助其取得更好的职业发展空间。

一、高职院校计算机课程教学创新的必要性

（一）适应信息化时代的发展需求

随着信息化时代的快速发展，计算机技术已渗透到社会生活的各个角落，成为推动社会进步的重要力量。高职院校作为培养计算机人才的重要基地，其教学方法的陈旧与落后已无法适应信息化时代对人才的需求。因此，高职计算机课程教学方法的创新成为当务之急。通过教学方法的创新，可以更好地培养出具备创新思维和实践能力的计算机人才，满足信息化时代对人才的需求。

（二）提升教学质量与学生综合素质

提升学生的综合素质是新时期计算机课程的新要求，综合素质既包括专业技能，也包括实践应用能力，尤其是在计算机课程的教学中，综合素质还包括一部分学生的职业素养和媒介信息素养的内容[1]。例如，在多元化的信息背景下，学生是否能够精准辨别不同类型的信息合理调取不同类型的信息，辅助自身的学习和实践。传统的高职计算机课程教学方法往往注重理论知识的灌输，忽视了对学生实践能力的培养。这种教学方法导致学生实际操作能力不强，难以适应市场需求。因此，教学方法的创新有助于提升教学质量，使学生在掌握理论知识的同时，也能提高实践能力。此外，教学方法的创新还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，从而提升其综合素质。

二、高职计算机课程教学方法的创新原则

（一）以学生为中心，注重实践应用

教学方法的创新应以学生为中心，关注学生的实际需求和学习特点。在教学过程中，应注重实践应用，通过实践操作来加深学生对理论知识的理解。同时，教师还应关注学生的兴趣点，设计具有针对性的实践项目，让学生在实践中学习和成长。注重学生的主体地位，对于取得更好的课程教学效果有重要的意义，总的来讲，计算机课程在职业教育阶段也更加强求学生实践能力的培养，因此更需要教师从多角度出发。了解学生学习中的典型问题，并且注重在学生学习相关知识时更加及时地为学生解答具体问题，促使学生更加充分，更加积极地参与到实践学习中。

（二）与时俱进，适应技术发展

所谓与时俱进是指根据技术的更新转变教学理念，采取针对性的措施优化教学方法。不断实现技术的更新和发展，对于取得更好的课程教学效果，同时从多个角度出发优化课程教学质量有重要的意义。对于高职院校的学生来说，计算机课程教学工作的落实，更应当引入新技术新思路作支持。这不仅是取得更好的教学效果的前提条件也是满足学生差异化学习需求的重要教学方法的创新还应与时俱进，紧密跟踪计算机技术的最新发展[2]。随着云计算、大数据、人工智能等技术的不断涌现，高职计算机课程的教学内容也应不断更新。教师应关注这些新技术的发展趋势，将其融入教学之中，使学生能够学习到最新的计算机知识和技能。

三、高职计算机课程教学方法的创新策略

（一）推广项目制学习，提升学生实践能力

布置主题性的项目任务，不仅能够为不同的学生提供实践学习的广阔空间，也能够保证高职院校教育阶段的学生能够在项目背景下明确个人学习中的问题和薄弱点，为针对性提升个人的实践能力，完成个人的实践任务提供重要支持。项目制学习是一种以学生为主体的教学方法，通过组织学生参与实际项目，让学生在实践中学习和应用知识。在高职计算机课程教学中，可以引入项目制学习模式，让学生在实际项目中锻炼实践能力。教师可以结合课程内容和市场需求，设计具有实际意义的项目任务，让学生在完成项目的过程中掌握计算机知识和技能。同时，教师还应提供必要的指导和支持，帮助学生解决项目中遇到的问题，确保项目的顺利完成。

（二）加强跨学科教学，培养学生综合素质

跨学科融合教学是具有创新性和针对性的一种提升教学质量的科学方法，尤其是对于职业院校的学生来说，跨学科教学过程更能够帮助学生从多角度感知和了解专业课学习的价值，同时体会到专业学习的质量，提升重要性，利用跨学科的方式体会计算机课程教学中先进技术和方法融入应用的意义。从目前的实际情况来看，计算机技术的应用已渗透到各个领域，因此，高职计算机课程教学应加强与其他学科的融合，开展跨学科教学。通过跨学科教学，可以使学生更好地理解计算机技术在其他领域的应用，拓宽其知识视野。同时，跨学科教学还能培养学生的综合素质，提高其解决问题的能力。教师可以结合课程特点和学生需求，设计跨学科的教学内容和实践活动，让学生在跨学科的学习中获得更全面的发展。

（三）引入互联网+技术，创新教学模式

互联网加技术是指将网络平台与信息技术实现全面融合，从多角度入手，提升学生的学习质量，对于高职院校的学生来说丰富的学习资源，具有个性化的学习资源，也能够更好地满足学生的学习需求[3]。同时，也能够及时帮助学生认识到先进技术不断应用在教学流程中的重要意义。现阶段比较常见的技术手段都会匹配相应的教学模式，需要教师合理选择教学模式进行应用，为优化教学效果提供支持。互联网+技术的发展为高职计算机课程教学方法的创新提供了有力支持。教师可以利用互联网+技术，构建线上线下相结合的教学模式，打破传统教学的时空限制。在线上教学中，教师可以利用在线学习平台、虚拟实验室等资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。在线下教学中，教师可以组织学生进行面对面的交流和讨论，解答学生的疑问，深化学生对知识的理解。通过线上线下相结合的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

四、结束语

综合本文分析可知高职阶段的计算机课程教学，需要结合高职院校学生的学习需求以及现阶段的环境。特征等，做好综合分析，以便提出有效的方式方法，优化教学状态，提升教学质量。具体来说，高职计算机课程教学方法的创新是适应信息化时代发展需求、提升教学质量与学生综合素质的必然要求。在创新过程中，应坚持以学生为中心、注重实践应用、与时俱进等原则，并采取推广项目制学习、加强跨学科教学、引入互联网+技术等策略。通过不断创新实践，高职计算机课程教学方法将更好地服务于学生的成长和发展，为培养更多优秀的计算机人才做出积极贡献。

参考文献：

[1]余琳睆. 高职计算机教学中学生创新能力培养的策略探究[J]. 福建轻纺, 2024, (03): 84-87.

[2]林峰. 人工智能技术对高职计算机类专业教学的影响[J]. 武汉工程职业技术学院学报, 2024, 36 (01): 92-95.

[3]万腾. 基于ChatGPT的高职计算机软件专业教学改革方案研究[J]. 电脑知识与技术, 2024, 20 (06): 21-23+26.