自制玩教具在幼儿教学活动中的应用研究

自制玩教具在幼儿教学活动中的应用研究

王莉

041500 山西省临汾市襄汾县汾城镇中心幼儿园

摘要：自制的玩具通常由日常家庭用品改造而成，其制作过程具有很高的灵活性和自由度。人们可以根据个人的需求和手边的资源来选择合适的材料，设计出适合自己孩子的玩具。无论是在外观上还是在使用方式上，自制玩具都不受特定标准限制，可以随意创造。通过亲手制作玩具，孩子们的创意思维得到了激发，他们能够用自己的方式表达内心世界。许多幼儿园中都有孩子和老师共同制作的玩具，这些富有创意的作品充分体现了孩子们智慧和创造力。

关键词：自制玩教具；幼儿教学；应用研究

在当前的教育实践中，手工制作的学习玩具正逐渐变得不可或缺。这些简易而富有吸引力的工具，不仅能够促进幼儿动手能力的提升，还能激发他们的创造力。手工玩教具的多功能性和趣味性，不但适应了儿童的学习需求，还实现了资源的合理利用。教师们需深入探索和发现这些自制工具的独特价值，并不断创新其在幼儿教育中的运用方式。本文将对这些玩教具在幼儿课堂活动中的应用进行详细探讨，并提供策略性的分析与综述。

1. 教师需转变传统思想，尝试新的突破

在自制玩教具的过程中，教师的角色正在经历一场积极的变革。过去的方法往往集中在利用回收材料来制作外观上具有吸引力的教具，却很少关注这些教具在实际使用中的多样性和教育价值。然而，当代的教育理念强调以孩子为中心，要求教师在设计教具时更多地考虑儿童的发展需求和互动体验。例如，将普通的树枝和彩带转变成适合儿童玩耍的教具，不仅为孩子们提供了多样化的游戏方式，还有助于促进他们身体能力的提升。通过改变游戏规则、调整难度和设置竞赛，可以激发儿童的参与热情，同时也增加了教具的娱乐性和挑战性。这样的活动不仅锻炼了孩子们的手眼协调和平衡感，还通过个人或团队之间的竞争，培养了他们的社交技能和团队合作精神。教师通过这种方式创新自制教具，无疑能够更有效地支持儿童的综合发展，同时为他们提供了一种既环保又充满创造性的学习资源[1]。

2.自制玩教具在幼儿教学中的应用策略

2.1自制玩教具在语言教学中的应用

在日常教学过程里，面对课本上繁多的文字与图片，如果老师只是单调地讲解，很难激发孩子们的兴趣。为了改变这种局面，教师可以利用课本内容，和孩子们一起动手制作教具。以《动物乐园》的讲解为例，老师可以指导孩子们使用彩色卡纸、胶水、拉花、剪刀和彩笔等材料，共同创造出各种动物的头饰和服装。这种制作过程本身就是一次深入探索动物特点的机会，让孩子们更加直观地理解各种动物的特色。完成后，孩子们可以穿上这些教具，对各种动物进行扮演，并根据所学内容进行角色扮演游戏。这样，孩子们不仅能在游戏中对内容进一步理解，语言表达能力也得到了提升。

2.2自制玩教具在数学逻辑中的应用

在儿童的早期教育阶段，他们的认知能力尚未成熟，对于复杂和抽象的数学概念理解起来较为费劲，这可能导致他们对学习数学失去兴趣。因此，采用自制的教具进行教学，是提升幼儿数学学习效果的有效手段。例如，在讲解数字9的组成时，教师可以利用卡片等教具，让小朋友们通过游戏的方式学习。具体做法是，将标有1至8的数字卡片分发给孩子们，然后鼓励他们寻找能够与自己卡片上的数字相加得到9的伙伴。在这个过程中，孩子们通过互动，不仅能够学习到数学知识，还能体验到游戏的乐趣[2]。另外，在测量教学中，可以给孩子们提供不同长度的线绳，引导他们使用这些工具去测量物体的尺寸，通过实际操作来理解长度的概念。对于图形的学习，教师可以指导孩子们用线绳围绕木板上的纽扣，创造出长方形、正方形、三角形等几何形状。通过动手操作，孩子们能够更深刻地记忆图形，同时在活动中培养对数学的乐趣和思维能力。

2.3自制玩教具在幼儿人际交往中的应用

培养儿童掌握社交技能对于他们未来融入社会至关重要。以“公交车上”的模拟教学为例，仅仅通过讲解和展示教科书中的图片是不够的，孩子们需要通过情境模拟和亲身体验来深入理解社交礼仪。为此，教育者可以在教室中利用纸板创建一个模拟的公交车环境，并与孩子们一起动手制作角色扮演所需的道具和服装，如公交车司机、交通警察、老年人等等。通过角色扮演，孩子们可以亲身体验不同角色的职责和社会期望，教育者可以借此机会教授孩子们尊重和关爱他人，以及在公共场合为需要帮助的人让座等社会美德。此外，通过此游戏，孩子们可以学习到基本的交通规则和安全知识，明白遵守交通法规的重要性。这种互动式的教学方法不仅能够提升孩子们的社交能力，还能增强他们对社会规则的认识。

2.4自制玩教具在激发幼儿天赋中的应用

儿童通常拥有比成年人更为无边的幻想力，这是由于成年人的思维往往被社会规则和实际生活的需求所限制。随着年龄的增长，人们逐渐形成了解决问题的固定模式，这些模式虽然有助于应对日常生活，但也可能抑制了创新和创造性思维的自由发挥。相反，儿童的思想尚未被现实世界的诸多约束所束缚，他们的心智世界更加无拘无束。在幼儿园环境中，教育者的角色不仅限于传授基本的生活技能和知识，更关键的是发掘和促进孩子们的个性化才能

[3]。通过使用环保素材制作简易乐器，教育者可以鼓励儿童自由探索音乐节奏，从而激发他们潜在的音乐才华。同时，教师还可以激励儿童运用自己的想象力设计服装、装饰品或美观的饰品。首先，孩子们可以在纸上绘制设计图，然后再利用准备好的材料将图纸上的创意转变为实体作品。在这个过程中，孩子不仅能够锻炼自己的动手能力，还能培养对色彩和设计的敏感度，以及对未来可能感兴趣的时尚领域的认知。

参考文献：

[1]王忠林.幼儿自制玩教具在游戏活动中的应用[J].玩具世界, 2023, 16(04): 180-182.

[2]杨霞.自制玩教具在幼儿园科学探究活动中的应用[J]. 玩具世界,2023,27 (02):143-145.

[3]陆叶珍.自制玩教具在幼儿园教学区游戏中的运用[J].玩具世界,2023,24(06): 191-193.