有效开展初中语文材料作文的审题立意教学方法

有效开展初中语文材料作文的审题立意教学方法

王均德

身份证号 372829197211016031

摘要：本文强调了审题立意在初中语文教学中的重要性，并介绍了有效的教学策略，包括提问法、头脑风暴法和案例教学法等。同时进一步探讨了技术辅助与资源利用在审题立意教学中的作用，强调了多媒体技术、网络资源和在线学习平台对教学的积极影响。通过这些策略，教师可以帮助学生提高审题立意的能力，并培养他们的自主学习能力和综合素质。

关键词：初中语文；材料作文；审题立意；教学策略；技术辅助

引言

在初中语文教学中，材料作文的审题立意教学具有重要意义。初中生正处于认知和思维发展的关键时期，材料作文作为一种综合性写作形式，有助于锻炼学生的思维能力和表达能力。本文将探讨如何有效开展初中语文材料作文的审题立意方法，并提出相关的策略。

一.审题立意的基础与重要性

材料作文要求学生在理解材料的基础上提出自己的观点和立场。审题立意是学生写作的重要前提，因为正确的审题立意能够明确写作方向，使文章更具针对性和逻辑性。学生需要了解材料的内容和意图，然后决定自己的立场与观点。审题是理解材料的关键环节，学生需要从材料中找出关键信息，并判断出题意，而立意则是学生对材料所表达的思想进行归纳和升华。初中语文教学中，学生普遍存在审题不清、立意不明确的问题，因此审题立意教学显得尤为重要。

审题立意能力的培养，不仅有助于提高学生的写作水平还可以促进学生的思维发展。在审题过程中学生需要分析材料，寻找主题，而立意则要求学生提出自己的观点，形成独立的思考。在这一过程中，学生的逻辑思维和创造性思维都得到了锻炼。材料作文的立意通常需要结合学生的生活经验和知识储备，这有助于培养学生的观察力和想象力。材料作文的审题立意教学中，教师需要关注学生的思维发展状况，并提供有针对性的指导。学生的思维发展具有个体差异性，有些学生在审题立意方面比较擅长，而有些学生可能会遇到困难。教师应根据学生的不同特点，采用差异化的教学策略，以满足学生的个性化需求。通过针对性教学，教师可以帮助学生克服审题立意方面的障碍，提高写作水平。

审题立意能力的培养有助于学生的综合素质发展。材料作文通常涉及多样化的主题，包括社会问题、个人经历、文化现象等。通过审题立意，学生可以接触到不同领域的知识，并进行思考和分析。这不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养他们的批判性思维和社会责任感。通过对不同主题的讨论和写作，学生可以更好地了解世界，并形成自己独立的见解。在实际教学中，教师应当注重培养学生的自主学习能力。虽然审题立意教学需要教师的指导，但最终学生应该具备独立解决问题的能力。通过引导学生进行自主学习，教师可以帮助他们形成良好的学习习惯，提高他们的自我管理能力。在审题立意过程中，学生需要根据自己的理解和判断做出决策，这有助于培养他们的自主性和自信心。

审题立意是材料作文教学的重要环节，对学生的写作水平和综合素质的提升具有重要意义。通过培养审题立意能力，教师可以帮助学生提高理解能力、分析能力和表达能力，并促进他们的全面发展。

二.审题立意教学的策略与方法

要有效开展初中语文材料作文的审题立意教学，教师首先需要了解学生的特点。初中生正处于认知发展的关键时期，具备一定的分析能力，但对于复杂材料的理解和观点的形成仍需指导。教师可以根据学生的实际情况，制定合适的教学策略。

在审题阶段，教师可以通过多种方法帮助学生理解材料。提问法是其中一种有效的策略。教师可以设计一系列启发性问题，帮助学生发现材料的重点与难点，并理清思路。比如教师可以让学生针对材料的主题、作者的观点以及材料中提到的相关事实进行讨论。这种方法不仅有助于学生深入理解材料，还能培养他们的批判性思维能力。

在立意阶段，教师可以通过各种活动激发学生的创造力。头脑风暴法是一种行之有效的策略，可以让学生在开放的环境中畅所欲言。通过自由的交流和讨论，学生可以产生多样化的观点，从中选取最具创意和深度的立意。教师可以鼓励学生大胆提出想法，并通过引导帮助他们聚焦于最合适的立意。为了帮助学生提高审题立意的能力，教师可以提供一些成功的案例进行分析。案例教学法可以让学生通过学习他人的经验，了解不同的审题立意技巧。教师可以挑选一些优秀的作文案例，指导学生分析这些案例中的立意方法和写作技巧。通过对案例的分析，学生可以学习到不同的立意角度，并运用到自己的写作中。

除了理论教学，实践练习也是审题立意教学中不可或缺的一部分。教师可以设计各种练习，让学生尝试不同类型的材料作文。通过实际操作，学生可以将所学知识应用到实际中，并在反复练习中提高自己的审题立意能力。教师应给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。在教学过程中，教师还应注重培养学生的自主学习能力。审题立意是一项需要独立思考的技能，学生需要具备自主解决问题的能力。教师可以通过引导学生进行自主学习，培养他们的自我管理能力。在审题立意过程中，学生需要根据自己的理解和判断做出决策，这有助于培养他们的自主性和自信心。

三.技术辅助与资源利用在审题立意教学中的作用

在初中语文材料作文的审题立意教学中，技术辅助和资源利用是提升教学效果的重要手段。随着信息技术的飞速发展，教师可以利用各种教学技术和资源来辅助审题立意教学，使之更具互动性和有效性。教师可以借助多媒体技术来提高审题立意教学的趣味性。多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式丰富教学内容，让学生更加直观地理解材料。例如，教师可以将材料中的相关信息以图示或动画的形式呈现出来，帮助学生更好地掌握内容。多媒体技术还可以用于展示相关的背景知识，扩展学生的视野，为审题立意提供更广阔的背景。

教师还可以利用网络资源拓宽学生的知识面，为立意提供支持。网络上有大量关于各类主题的资料和信息，教师可以引导学生通过网络进行自主学习，获取与材料相关的信息和观点。通过这种方式，学生可以深入了解材料涉及的主题，为自己的立意提供充分的支持。教师还可以利用网络上的优秀作文范例，指导学生学习不同的立意方法和写作技巧。

教师也可以借助在线学习平台提供个性化的教学。在线学习平台可以提供丰富的教学资源和灵活的学习方式，使得教学更具个性化。教师可以在平台上提供不同难度的材料作文练习，满足学生的不同需求。学生可以根据自己的水平和兴趣选择合适的练习，提高学习的自主性和积极性。在线学习平台还可以提供及时的反馈，帮助学生发现问题并加以改进。在技术辅助和资源利用的过程中，教师应注意指导学生合理使用技术和资源。虽然技术和资源可以丰富审题立意教学，但学生需要学会合理利用。教师可以指导学生如何筛选和评估网络信息，避免受到不准确或片面的信息的影响。此外，教师还应提醒学生保持专注，避免在使用技术和资源时分心。

结论

有效开展初中语文材料作文的审题立意教学，对于学生的写作水平和思维能力的提高具有重要作用。通过培养学生的审题立意能力，教师可以帮助学生更好地理解材料，提高写作的针对性和逻辑性。在教学策略上教师可以采用提问法、头脑风暴法和案例教学法等，结合实践练习提高学生的审题立意水平。

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