初中德育管理新途径

初中德育管理新途径

黄钰婷

山东省淄博市淄川区教学研究室 255100

摘要：在教学工作持续发展的今天，初中德育工作的重心已经从以培养学生的思想品德知识水平为中心，逐步转向以立德树人为中心。在新形势下，传统的德育管理模式已经不能适应现在学校德育管理工作的需要。在这样的背景下，我们需要在教育观念和道德教育管理方式上进行有效的创新，从而创造一个优良的学校环境，使德育管理工作的质量得到持续提高。基于此，本文对新形势下初中德育管理的新途径作了简单的分析。

关键词：初中教育；德育；管理途径

随着教育工作者和研究者们对初中德育管理工作的重视程度越来越高，为了让德育管理适应新时代的高要求，我们在实际工作中必须探究德育管理的创新途径，更新自己的教育和教学观念，对德育管理方式进行优化和创新，以提高学生的整体道德素质，营造良好的校园氛围。

一、加强德育管理的重要性

德育管理通过运用各种心理教育和思想教育手段，可以使学生更好地处理出现的各种心理和学习问题，并能针对不同的学生状况采取相应的管理工作。对学生进行道德教育，是帮助学生应对各类突发情况、维持学校正常运转、促进学生家庭幸福的必要措施。重视对学生的道德教育和心理健康教育，对他们进行及时的疏导，可以让那些处于失衡和不健康的学生全体恢复到正常的状态，这样就能极大地减少他们的偏差和病态的不适应行为，降低他们违法犯罪和做出异常事件的概率，有助于维持学校和社会的安全和秩序。

此外，通过实践调查不难发现，不少教师和班主任对学生的思想教育工作重视程度都不高。这是由于目前的教育模式仍然保持着固定的教学方式，并没有将“立德树人”的教育思想融入到对学生的教育观念之中。重视对学生的道德教育，是保障学生健康成长的必然要求，有助于学生在学业上取得成功，但现有的教育模式难以实现这些教育目标，因此，加强德育管理势在必行。

二、对初中德育管理新途径的探究

（一）加强创新，提升教师自身素质

在德育工作中，学生是被管理和教育的主要对象，我们需要通过教师群体的形象与能力，潜移默化地影响和改变学生，让他们在教师的良好言行下学会自我约束，进而提高他们的道德素质。以往的德育工作者常常采用灌输式的方法来对学生进行强行道德教育，不但难以取得理想的管理成果，而且还会引起学生的逆反心理，刺激其刻意违背道德规范，增加了管理的难度，还会给学生的成长带来不利的影响。为此，在进行德育管理工作时，我们需要根据学生的身体和心理发展特征，采取多样化的方式，提升教师自身素养，确保各项管理措施的有效实施。

教师是整个教育体系的关键，在德育中，每位教师都可以结合所教学科的特点，用情境渲染的方式，让学生们在课堂上受到德育熏陶，在情境中得到思想的洗礼。因此，在德育工作中，教师必须提高自身素养，增强自己的道德素质，这是学校加强德育管理的根本保证。教师作为一名教育工作者，要将培养学生的正确三观当作一项重要的任务，可以多参与一些专家的讲课，参与讨论、阅读有关的书籍和文章，以此来提升自己的思想道德教育水平。在中学这个非常关键的时期，要使学生养成独立的个性，形成健全的道德品质，加强自身是教师必须要做的工作。

（二）强化活动参与，营造良好的校园氛围

良好的校园氛围是德育工作的重要基础，所以为了加强新形势下的德育管理，我们应采取多元化的方法，改善校园环境。首先，德育管理人员要定期在学校内多开展一些德育活动，积极引导每个学生积极参与。其次，德育管理人员在营造良好的学校氛围的过程中，也要注意在学校的规章制度中融入德育因素，将德育融入到校园文化中，从而持续提高学生对德育知识的关注程度，让他们按照道德规范来约束自己的行为。

例如，学校可以多准备一些德育竞赛，通过答题、问答等方式测试学生对德育知识的掌握情况，并对答题成绩优秀的学生给予一定的奖励，以此来激励他们持续学习德育知识，让他们在学习的过程中获得成就，增强他们的自信心。知识竞赛活动还可以变成学生之间的文明交流活动，道德素养是人格魅力的全面表现，知识竞赛主要是为了提高学生的理论知识，而文明交流活动则是为了提高学生的德育意识。将实践和理论相结合，可以更好地提高学生对德育的重视程度，让他们在活动中展现自身道德素养。因此，在学校中应该积极地开展这种德育活动，每次活动结束后，可以从中抽取部分学生发表自己对本次活动的看法和建议，并根据学生的反馈来调整下一次活动的方式，从而达到营造良好的学校道德教育环境的目的，这样也能更好地满足学生的德育学习需要。

(三)三位一体，齐力共助德育管理

要使道德教育工作达到精细化、高效化的目标，就必须把家长、社会、学校三者有机地结合起来。具体来说，首先，学校要主动地与父母进行交流，并与父母建立起良好的家校关系，这样才能对孩子们的家庭状况和需要做到及时了解，从而制定出一套更科学、更合理的道德教育计划，并在此基础上，给学生家长提供一些道德教育方面的心得和经验。其次，社会也要担负一定的道德教育责任。学校可以通过开展社会实践、志愿服务等多种形式的实践活动，使学生在社会生活中与形形色色的人打交道，培养其社会责任感与服务意识。此外，课堂管理是三位一体的有机统一。班主任和任课教师要充分利用自己的优势，制定一套健全的班级管理体系，与学校、父母紧密合作，把学生的学习、生活、情感等各个方面的需要都考虑进去，以实现培养学生综合能力的目标。

家长、社会、学校三位一体，是实现德育管理精细化、高效化的重要保证，要使道德教育真正有效、全面、深入地进行，必须要多方合力，才能共同推动德育管理的有效实施。

三、结语

总而言之，在当前阶段，“立德树人”是初中德育工作的重要内容，是学校德育工作的一个重要方向。然而，通过对实际的调查和研究，我们发现目前的初中德育管理模式，已经不能适应当前初中德育工作的需要，在这种情况下，学生的道德素质得不到提高，教师也难以达到立德树人的目标。因此，初中德育管理人员在实践过程中，要把工作重点放在对德育管理新方法的研究上，根据初中德育的发展需要和管理工作的需要，提出有针对性、创造性的教育教学方法，从而提高初中德育工作的质量，以此提高学生的道德素养，促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]王瑜. 德育教育背景下初中班主任管理实践研究 [J]. 新校园, 2023, (12): 69-70.

[2]庞仿英. 初中学校“双线德育”的建构与实施 [J]. 教学月刊·中学版(教学管理), 2023, (12): 76-80.