胃肠外科术前准备护理的教学改革与实践

胃肠外科术前准备护理的教学改革与实践

刘美玲

南部县人民医院   四川南充   637300

摘要：术前准备是确保胃肠外科手术成功与否的关键步骤之一，在这一阶段，护理工作的专业性和细致性起着至关重要的作用。术前准备是胃肠外科手术成功与否的关键步骤之一，护理工作在这一阶段起着至关重要的作用。然而，传统的教学方法未能有效提升护理学生在胃肠外科术前准备护理工作的专业知识和实践能力。针对这一问题，本研究探讨并实施了一种新的教学改革策略，该策略集中于理论与实践相结合，强调基于病例的讨论，以及模拟实验和实地实习训练。研究结果表明，新的教学模式显著提高了学生的理论知识水平和实践技能，使他们更好地理解并掌握了胃肠外科术前准备的细致入微的护理工作，提高了他们的临床操作技巧和解决实际问题的能力。因此，这种教学改革策略对于提升护理学生的专业素质和改进胃肠外科术前准备的护理效果具有重要的实际意义。

关键词：术前准备护理；教学改革；理论与实践结合

引言

胃肠外科术前准备是一项至关重要的工作，它关系到手术的成功与否。它的主要职责包括病人的身体及精神准备，以及确保手术环境的安全。在这一过程中，护理工作起着举足轻重的作用。还依赖于高度专业化的护理团队，旨在提供最优的患者 cared 并保证最佳的手术结果。然而，以普通的教育方式为主的护理胃肠外科术前准备的教学模式，显然无法满足当前日益提升的医疗品质和患者需求。因此，针对如何提高护理专业学生胃肠外科术前准备的专业知识和实践能力，以改进胃肠外科术前准备的护理效果，是一项重要的课题。

1、术前准备护理在胃肠外科中的重要性

1.1 胃肠外科手术的过程与术前准备的必要性

胃肠外科手术是治疗胃肠道疾病的常见手术，术前准备是重要的环节[1]。准备工作包括检查、教育、支持、调理、消毒等，目的是为手术提供良好环境，减少风险，提高成功率。准备可以全面评估病情，确定手术适应症和禁忌症。优化身体状况，提高手术安全性和成功率。术前教育有助于患者了解手术过程和风险，增强合作性和理解力。

1.2 护理工作在术前准备中的核心角色

护士在术前准备中，担任重要角色。他们与患者首次接触，进行评估并向医生提供重要信息[2]。他们还负责进行术前教育，包括介绍手术过程和风险，并帮助减轻患者的焦虑情绪。护士还参与饮食调理和皮肤消毒工作，确保患者健康。他们的工作对手术顺利进行至关重要。

2、传统教学方法在胃肠外科术前准备护理教育中存在的问题

2.1 传统教学方法的特点及其局限性

传统教学方法在胃肠外科术前准备护理教育中确实展现了一些独特的特点，但同时也存在一定的局限性。传统教学方法在胃肠外科术前准备护理教育中存在一些特点和局限性。传统教学方法主要以传授知识为主，缺乏互动和实践的机会。教师通常通过讲述知识、讲解幻灯片或教科书等教材来传递护理知识，学生只是被动接受，缺乏对知识的深入思考和理解。传统教学方法在课堂教学中时间有限，无法充分满足学生的需求。在有限的时间内，教师需要传授大量的知识内容，导致对于术前准备护理的核心概念和技能的讲解时间有限，难以深入探讨和学生的互动讨论。传统教学方法忽略了学生个体差异的存在。教师通常采用相同的教学方式和内容，没有考虑到学生的不同学习风格和水平，导致一些学生学习效果不佳。

2.2 传统方法对胃肠外科术前准备护理教育的影响

传统教学方法对胃肠外科术前准备护理教育有一定影响。问题在于教学过程单一，缺少实践；学生对实践技能掌握不高；缺乏团队合作和创新思维培养。需要改革教学方法，提高学生学习效果和护理素质。

3、新型教学策略的构想与实施

3.1 新教学改革策略的理念及其实施途径

为了提高胃肠外科术前准备护理教育的效果，需要采取新型教学策略[3]。其中包括引入案例学习、模拟实验和实地实习训练[4]。通过案例分析和讨论，学生可以了解术前准备的重要性和步骤；通过模拟实验，学生可以在实验室环境中模拟真实手术场景并提高实际操作能力；而实地实习训练则让学生参与实际手术操作，与临床护士合作并结合理论与实践，提高专业能力。这些新型教学策略能够激发学生的学习兴趣，培养创新思维能力，从而更好地掌握和应用胃肠外科术前准备护理知识与技能。

3.2 基于病例的讨论、模拟实验和实地实习训练在新型教学策略中的应用

新教学策略包括病例讨论、模拟实验和实地实习，这样学生可以更好地理解术前准备护理，培养实际操作能力和创新思维能力，为未来的专业发展打好基础。

4、新型教学策略的效果分析

新型教学策略运用到胃肠外科术前护理教学过程中的效果，立足于落实到实践中的实际效果。这一章节深入分析新型教学策略对学生理论知识和实践技能的影响，以及对护理学生专业素质和术前准备护理效果的改善情况。

关于新型教学方法对学生理论知识和实践技能的影响，旨在突出新型教学策略使得学生在理论知识方面的掌握更加深入。新型教学策略更注重学生与老师的互动交流，从教学模式的基础上赋予学生更多的动态知识。具体到胃肠外科术前准备护理，新型教学方法能提升学生理论知识和实践技能的平衡发展。通过实地实习训练方式，使学生在理论学习的具有更多的实践操作机会，可以更好地理解和掌握术前护理相关知识。

新型教学策略对护理学生专业素质和术前准备护理效果的改变亦体现出实质的意义。新型教学模式下，广大护理学生在掌握专业理论知识和技能的也需要面对临床工作的实际情况。新型教学策略更注重培养学生面对实际问题，独立思考解决问题的能力。这不仅有助于提高护理学生的专业素质，同时也有利于术前准备护理效果的提高[5]。新型教学策略的实质就是一种从传统的单一理论教学向实践操作能力和专业素质并重的转变，在术前预备护理教学中实现了人才培养目标的相对平衡。

总而言之，新型教学策略的效果分析，不难看出新型教学策略在胃肠外科术前准备护理教育中的优势和成效。新型教学策略通过改变教学模式，强化学生的实践操作能力和专业素质，最终使学生能够在短时间内高效、全面的掌握复杂的术前护理流程。

5、对新型教学改革策略的讨论与展望

5.1 对新型教学改革策略的评价和反思

教学改革是一个持续的过程，为了提升护理人员的专业素质和术前准备护理效果，新型教学方法已经取得了显著效果。这需要对教学改革策略进行深入诠释及反思。

基于病例的讨论、模拟实验和实地实习训练的三维教学模式，相较于传统教学方法，更能提升护理学生的实践技能和理论知识，将知识和实践有机的结合在一起，为学生提供了全面的学习体验。让学生在实践中体验与医生、患者的沟通技巧，了解并充分发挥护理工作在术前准备中的核心作用，培养学生全面的护理视角。

尽管如此，任何教学方法都有其局限性，新型教学方法也不例外。如，在实施过程中，可能需要更多的教学资源和时间，对教职人员的专业素质和技能要求也相对较高，需要有一个适应和调整的过程。

5.2 新型教学策略的发展前景及其对胃肠外科护理教育的意义

术前准备护理在胃肠外科中的重要性无需过多赘述。新型教学改革策略的发展前景广阔，对推动胃肠外科护理教育的发展具有深远的意义。

新型教学策略的应用可以激发学生主观能动性和创新性，使护理教育跟上时代步伐，符合现代医疗的需求。在未来，期待新型教学策略能在更多专业领域得到应用，为医疗工作者提供更具针对性、更加贴近实际的教学。

教学改革策略的不断发展，可形成更加完善的教育体系，有利于提高胃肠外科医护人员的整体素质，激发其专业热情，从而进一步提升术前准备护理的效果。

总体而言，对新型教学改革策略的理解与反思以及对其发展前景的展望，都显示出往更高，更远方向发展的可能性与趋势，对于胃肠外科护理教育的发展，无疑具有重大的推动作用。

结束语

这次研究针对胃肠外科术前准备护理教学的改革与实践进行了深入研究，成功实施一种新型的教学模式，建立理论学习与实践操作相结合的学习体系。研究结果验证了新教学模式能显著提升护理学生的理论知识掌握和实践技能，提高了他们的临床操作水平和实际问题解决能力。可以看出，这种新型的教学改革不仅有助于培养更高素质的护理人才，而且对胃肠外科术前准备的护理工作也具有实质性帮助。尽管如此，这种模式是否可以普遍应用于更多的护理教育领域，需要进一步研究与实践。

参考文献

[1]常宝珠陈文霞.临床护理教学改革的实践与思考[J].活力,2019,0(21).

[2]王君惠.无痛胃肠镜术前准备与术中护理配合[J].智慧健康,2019,5(30).

[3]蔺芳芳.内科护理教学改革研究与实践[J].亚太教育,2021,(18).

[4]朝鲁孟其其格.妇科术前准备护理[J].中国蒙医药（蒙）,2019,0(03).

[5]时淑娟.中职护理校内实践教学改革探讨[J].现代经济信息,2019,(24).