胃肠外科护理实践能力提升的教学策略研究

胃肠外科护理实践能力提升的教学策略研究

程琳

南部县人民医院   四川南充   637300

摘要：胃肠外科护理是医疗工作中一个重要而且专业性较强的领域，其护理实践能力的提升具有第一线临床护士对病人健康的长期关注和康复当中关键的作用。为了提高胃肠外科护士的护理实践能力，本研究使用混合教学模式，包括模拟实操、案例研究、小组讨论等方式进行教学，并结合特定的教学策略进行教学效果评估。研究结果表明，这种混合教学模式使护理人员在实际操作技能、病人疾病知识理解、医疗设备使用以及团队协作等方面的实践能力有了显著提升。这不仅增强了护士的专业素养，提高了工作效率，还优化了病人的康复过程和医疗体验。通过此研究，我们提出了一种适用于胃肠外科护理教学的有效策略，为提升护理人员的专业素质和实践能力提供了新的思路和参考。

关键词：胃肠外科护理; 实践能力提升; 混合教学模式

引言

本研究专注于胃肠外科护理教学所面临的挑战。胃肠外科护理对患者康复具有重大助益，但现有的教学方法在实践能力训练方面仍存在明显不足。为了应对这一问题，我们致力于探索混合教学模式在提高胃肠外科护理实践能力方面的实际效果。在此过程中，我们深入分析了这种教学模式的优缺点。我们的最终目标是找到最适合现代胃肠外科护理教学的方法。这不仅能够提升护士的专业技能和工作效率，更好地满足患者的需求，还有助于提升我国医疗行业的整体护理水平。

1、胃肠外科护理的重要性和挑战

1.1 胃肠外科护理在医疗工作中的地位和重要性

胃肠外科护理在医疗中至关重要[1]。它关注胃肠手术患者的全面护理，确保术前、术中和术后的专业护理和治疗。该领域涉及胃、肠、肝脏和胰腺等重要器官，对患者康复和健康至关重要。护理团队在手术前评估和准备患者，提供支持和教育。手术过程中，护士跟踪生命体征、麻醉效果和手术进展，并应对并发症和风险。术后，护理团队提供疼痛管理、伤口护理、感染控制和营养支持等，促进康复。胃肠外科护理为患者提供优质护理，提高手术成功率，减少并发症，提高生活质量，给予患者和家属安心和信任感。

1.2 胃肠外科护士的实践能力对医疗工作的影响和现实挑战

胃肠外科护士实践能力对医疗工作影响重大[2]。实践能力包括临床技术操作、知识理解、团队协作和沟通等方面。良好实践能力可提供专业护理服务、应对手术变化和风险、与医疗团队合作，提高职业满意度和效率。面临技术更新和多变病情的挑战，护士需要不断学习、提供个性化护理方案，并与团队密切合作。提升实践能力是当务之急，通过教学策略和培训计划提高护士水平，改善医疗工作质量。

2、混合教学模式在胃肠外科护理教学中的应用和效果评价

2.1 混合教学模式下的胃肠外科护理教学设计和实施

混合教学模式是一种融合传统面对面授课和在线学习形式的教学方式。在胃肠外科护理教学中，混合教学模式的应用可以提供更丰富的学习资源和学习机会，也能够促进学生的主动参与和互动交流[3]。为了设计和实施有效的混合教学模式，胃肠外科护理教师应该明确教学目标和学生需求，选择合适的教学资源和教学工具进行课程设计。在线学习平台可以提供相关的学习视频、模拟实操和互动讨论等资源，而传统面对面授课则可以用来巩固学习内容和进行实践操作[4]。

2.2 混合教学模式在护理人员实际操作技能、疾病知识理解、医疗设备使用及团队协作能力等方面的效果评价

混合教学模式能有效提升胃肠外科护理人员的技能和能力。通过在线学习平台，护理人员可以学习手术技巧和疾病知识，提高操作准确性和护理水平。还可以促进团队合作和沟通能力的培养[5]。混合教学模式在胃肠外科护理教学中具有重要意义，值得推广。

3、混合教学模式对胃肠外科护理实践能力提升的实际影响及其潜力

针对胃肠外科护理实践能力提升，混合教学模式无疑发挥了重要作用。该模式可以将网络教学与传统面授教学相结合，既保证了护理人员的学习效果，又可以有效提高学习效率。具体来说，网络教学模式可以让护理人员自主选择学习的时间、地点和节奏，大大增强了学习的便利性和灵活性。面授教学部分可以让护理人员获得面对面的沟通、表示和反馈机会，更能确保他们对护理知识和技能的理解和掌握。

混合教学模式利用多媒体和互动技术，为护理人员提供了丰富的学习资源和交流平台。通过这种方式，护理人员可以更深入地理解课程内容，获得更多的实用技巧和策略，非常有利于他们的专业素养的提升。丰富的实训环节让护理人员有机会在实际操作中检验并修正自己的理论知识，这对于他们日后的工作效率提升至关重要。从医疗服务的角度看，优秀的护理人员不仅要具备专业的护理技能，更应具备良好的沟通能力和病人关怀精神。混合教学模式通过提供全面、系统的知识讲授和多元化的实际操作训练，既能够确保护理人员精确地掌握胃肠外科疾病的诊疗知识和技能，又可以让护理人员充分理解和掌握护理职业的人文关怀要求，从而更好地服务于病人，优化他们的康复过程。

与此混合教学模式特有的学习氛围和交流方式也有助于提高护理人员的医病沟通技巧。在面授课程中，教师可以通过示范和指导，使护理人员掌握各种有效的沟通策略和技巧；在网络学习环节中，护理人员可以随时与教师和同学在线交流，不仅可以得到即时的反馈和支持，也可以锻炼和提高自己的独立思考和自我解决问题的能力。这种模式也可以通过模拟病人情境，使护理人员在实战中掌握并探索良好的沟通方式，有利于提升病人的医疗体验。

4、基于混合教学模式的胃肠外科护理教学策略建议与展望

在胃肠外科护理教学中，混合教学模式已经展现出其显著提升实践能力的效果。基于这一成果，我们可以提出以下具体的教学策略建议，以进一步提升护理实践能力。这些策略应着重于理论知识和实务知识的深度融合，强调战略性学习的重要性，为护理人员提供自我评价的机会，并致力于提高工作效率。通过这些措施，我们期望能够培养出具备高素质、高技能的胃肠外科护理人才，为患者的康复贡献更大的力量。

4.1 提出基于混合教学模式的胃肠外科护理教学策略及其实施计划

结合前期教学成果，可进一步改进混合教学模式下的教学策略，其中一个优化方向是利用信息技术，加强线上线下的分工与合作。例如，我们可以通过网络平台在线讲解理论知识，从而拓宽知识传递的广度并提升速度。在线下环境中，则可以通过模拟实训、病历讨论等方式，强化护理实践能力的训练。在加强技能训练时，我们不仅要关注操作流程的熟练度，更要深入涵盖疾病差异性对护理的影响，以及疾病并发症的护理等内容。

同时，我们应加强对务实性学习的追求，这也是混合教学模式的一个重要特点。在故障应对、病情评价、重症病人的护理等多个环节中，都需要通过实际操作逐步提升能力。对于实践课程，我们可以采取小组制的方式，每个小组分配不同的实操项目，并进行专题演练，以有效提高护理人员的实践能力。

4.2 教学策略的长期效果预测与未来研究展望

教学策略的优化将对提升胃肠外科护理人员的专业素养和工作效率产生积极影响。可以预见，未来的护理人员将具备更加全面的能力，更加适应工作强度高、变化快的胃肠外科工作环境。借助混合教学模式，护理人员在理论知识的学习和实践能力的提升方面将变得更加高效。

面向未来，研究应更加注重混合教学模式的精准性和适应性，以及其在提升护理人员综合素质中的实际效果。如何根据不同的教学对象和学习环境，灵活、精准地设计和实施混合教学，是教学策略需要进一步深入研究的方向。同时，对于教学策略的结果评价也需要制定科学、公正的评价体系，以准确反映其长期效果，从而为教学实践和理论提供可靠的依据。总的来说，混合教学模式为胃肠外科护理教学提供了一个全新的视角和有力工具，实践已经证明了其在提升护理实践能力上的显著优势。教学策略的优化、结果评价以及未来研究的深化，都需要我们持续进行。

结束语

我们的研究通过新的教学方式，帮助胃肠外科的护士们提高了护理水平。这种教学方式不仅显著提高了护士的操作技能，增强了对病人病情的理解能力，还提升了他们使用医疗器械的熟练度，同时促进了团队协作能力的提升。因此，护士们的工作效率得到了显著提升，病人的康复过程也变得更加顺利。这种教学方式无疑具有很高的价值，值得在其他领域进行推广和应用。然而，我们也认识到当前的研究还存在一定的不足，需要进一步的改进和深化。我们期待这项研究能够为其他教育工作者提供有益的参考，共同推动护理教育的进步。

参考文献

[1]彭鑫李静.护理职业能力提升的教学策略探析[J].继续医学教育,2021,35(11).

[2]赵文琪.胃肠外科护理教学模式研究进展[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2022,(06).

[3]黎坚弟,林春英,黎记弟,蔡萍,黎少红.快速康复护理在胃肠外科的临床护理实践[J].现代医学与健康研究（电子版）,2019,3(21).

[4]梁成芳,邓海梅,邓艳菲,关红.胃肠外科临床护理带教的实践与体会[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2020,(01).

[5]胡琴珠.胃肠外科护理风险管理[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2021,(04).