任务式教学法在高中体育课程教学中的运用

任务式教学法在高中体育课程教学中的运用

张青

长沙市南雅中学 410007

摘要：伴随着如今课程改革的深化下，高中体育课程教学也需要不断融合创新。在教学过程中，要采用更加适合学生并被学生所喜爱接受的教学形式，重视丰富有趣的课堂环境营造，这样才能够让学生在体育课程中学习知识、积累知识并将其运用到实践中。因此，绝大多数的体育教师在开展体育课程教学时，逐渐将任务式教学法应用在课程教学环节，其目的就是要提高学生的体育学习兴趣，增强他们的身体机能，并促进高中体育课程教学质量提升。

关键词：任务式教学法；高中体育；课程教学

引言

教育环境的转变，促使着高中体育课程相较于以往更加重视学生的实际学习所需，而如今的高中体育教师也在逐步探索新的教学模式与教学方法，其中任务式教学法作为一种以学生为中心的教学模式，在近年来的高中体育教学中逐步得到贯彻和应用，这源于任务教学法所具备的导向性功能，通过以任务为核心的形式设计教学内容，引导学生能够展开积极探索与学习实践，对于提高学生体育学习水平、强化体育教师的课程教学质量来说，具有着极为重要的功能作用。

一、任务式教学法

任务式教学法在应用过程中，强调着以任务为核心，通过设计具体而实用的学习任务，引导学生们主动进行探索和实践。而且，在任务式教学法应用的过程中，还注重真实情境的模拟，目的就是让学生在接近实际生活的环境中学习并运用知识，由此增强学习的实用性和趣味性。

另外，任务式教学法还鼓励学生主动参与，通过合作互动、交流讨论和解决问题的方式，培养学生的自主学习和团队合作能力。并且，任务式教学法也注重过程与结果并重，既关注着学生的学习成果，也十分重视学生在学习过程中的思维发展和技能水平提升。

二、任务式教学法在高中体育课程教学中的运用策略

（一）精心设计体育教学任务

任务式教学法在高中体育课程教学中的应用关键点，就在于其导向性功能，通过一些体育教学任务的精心设计，能够极大地激发学生的参与兴趣，而这也是确保学生能够完成体育学习任务的关键所在。

体育教师在体育教学任务设计期间，要根据体育授课内容，结合学生实际设计出具有操作性和应用性较强的学习任务，这样才能够达到学习积累以及应用实践的效果。

例如，当教师展开排球教学时可以设计以“排球运球接力”为主题的任务，引导学生分为不同小组，每个小组成员一依次运球到指定地点，并返回接力下一位队员，直至全队完成接力任务。

随着此次任务的制定，学生在参与的过程中不仅能够保持极强的兴趣，同时也将锻炼学生的运球技巧，更能够以小组合作形式，培养学生的团队协作精神。

此外，需要注意的是，教师在任务设计时，必须要考虑到任务的层次性与挑战性。比如，在排球运球接力的基础上，要增加一些障碍运球的环节，其目的就是让学生在运球的过程中，绕过障碍物提高难度，激发学生的挑战兴趣。

（二）创设真实立体教学情境

在开展高中体育课程任务式教学时，创设真实立体的教学情境不仅可以激发学生的兴趣，同时也能够将学生快速的带入到课程教学环节，这对于学生理解体育知识、应用体育技能来说，具有着重要的助力作用。

例如，在教学过程中，体育教师可以基于任务式教学法设计一场模拟比赛，如在课堂上展开武术动作技巧教学后，教师可以设计模拟竞技比赛作为教学情境，通过场地布置、设置规则等，营造出真实的武术竞技比赛氛围，随后再引导学生分组展开竞技比赛，教师负责裁判与教练的角色，给予学生们相应的指导和竞技反馈。

在整体情境下，学生们需要运用到所学习的武术动作技巧展开实战性的演练，尤其在融入团队竞技对抗时，也将十分考验学生之间的默契配合，在提高团队合作的同时，也将增强学生的应变能力。

（三）重视教学成果评价反馈

在高中体育课程教学环节，应用任务式教学法时，教学成果的评价与反馈环节十分重要，评价和反馈不但能够让学生及时了解自身的学习情况，同时也可以有助于体育教师调整后续的教学策略与内容，不断提高整体教学水平。

例如，当教师在完成一系列教学任务之后，便可组织学生对课堂中所学习的体育技能进行测试，体育教师要结合学生所学习的运动项目以及技能技巧，展开多项任务布置，并开展课堂考核，从而更加客观地评价学生的运动技能掌握情况，并且体育教师也要有效结合学生在任务完成中的表现状态。比如，团队协作能力问题、应变处理能力以及体育参与态度等多方面进行综合评价。

在评价完成之后，教师也要及时向学生提供评价反馈，对于一些表现优异的学生给予相应的鼓励和表扬，并激励他们继续努力，而对于一些存在不足的学生，应指出问题所在，并提供一些具有优化性的建议，避免言辞激烈的批评。

另外，教师也要有效鼓励学生展开自我评价和学生之间的相互评价，这样可以更好的让学生更全面的了解自己的体育学习情情况，促进学生之间的共同进步发展。

结束语：综上所述，在如今课程改革的深化下，任务式教学法在高中体育课程教学中的运用有助于提高学生的体育学习兴趣与课堂活动参与度，对于促进学生的全面发展，有着十分重要的功能作用。因此，高中体育教师在开展体育课堂教学时，要真正意识到学生学习所学，并注重任务式教学法的教学设计与融合应用，这样才能够不断提高学生的体育学习能力，增强整体教学水平。

参考文献：

[1]张国芳.任务式教学法在高中体育教学中的运用[J].高考,2022(19):170-173.

[2]任飞.探究任务驱动教学法在高校体育教学中的运用[J].当代体育,2020.(56):3.