基于医院科研导向型教学模式提升药学本科生毕业论文质量的路径

基于医院科研导向型教学模式提升药学本科生毕业论文质量的路径

李晓

徐州医科大学附属连云港医院 江苏  连云港  222000

【摘  要】科研与教育之间有着密不可分的关系，药学本科生缺乏科研思维与能力，导致其普遍毕业论文质量不高。这反映出当前药学人才培养模式缺乏一定的创新性，不利于药学生专业素养的提升，同时也不利于我国科研事业的发展。因而采用基于医院科研导向性教学模式，在提升药学本科生毕业论文质量的同时，提升其专业素养，激发对科研事业的兴趣。

【关键词】医院科研导向型教学模式；药学本科生毕业论文质量；路径

随着当前社会的不断发展，医药卫生行业对药学专业人才的需求日益增长。在药学本科生的教育学习阶段，传统教学局限于对药学理论知识的学习，缺乏对药学本科生专业素养的培养，尤其是对科研思维、科研创新能力的培养，从而使得药学本科生的毕业论文缺乏一定的创新性，质量得不到提升[1]。同时还不利于药学专业应用型人才的培养，不利于行业的高质量发展。为此，采用基于医院科研导向性的教学模式，在注重理论教育的同时，引导药学生科研思维和能力的培养提升，以提高其在后续临床药学实践科研工作的能力[2]。

1. 药学本科生毕业论文存在的问题及原因

（1）存在问题

药学本科生学习质量和院校人才培养的水平均可通过本科生毕业论文的完成质量反映，毕业论文是对本科生专业素养的培养，也是对其后续进行科研工作奠定基础。但在实际教学中，侧重于对药学本科生理论知识的教学，而缺少对实践能力、科研创新等方面的研究教学。

（2）相关原因

传统教育局限的作用下，导致药学本科生缺乏实践科研能力，仅停留在难度较低的预设实验方案的执行阶段；药学本科生未真正参与到科研实践的选题、方案设计等具体环节之中，从而导致思维局限，缺乏参与积极性和科研重视度；毕业论文的完成多数依靠导师的督促完成，缺乏自主性，且应付完成心理较重；药学本科生毕业论文的选题和撰写不科学、不严谨等，答辩流程形式化，以及指导教师对论文的指导缺乏全面性；药学本科生实习阶段任务较重，导致未有充足时间进行论文选题和文献获取，使得论文选题不合理、论文内容无新意；前期本科生培养阶段缺乏对科研问题的发现、总结能力，即便到了后期有机会参与到临床实践学习中，仍无法高质量地完成毕业论文。

2. 药学本科生毕业论文质量提升路径

针对上述所提出的药学本科生存在的问题，若想要从根本上提升论文质量，药学本科生必须具备一定的科研思维和科研热情，而这些能力的形成与培养则要通过教学完成[3]。因此，对药学本科生的教学内容进行优化调整，以培养学生的科研兴趣。基于医院科研导向型教学模式对带教老师的科研能力具有一定的要求，并且在实际教学中，要在药房学习的基础上增加对科研问题的认识学习，从而使药学本科生能够具备基本的科研素养。同时，带教老师也要对自己的教研计划进行调整：①“理论-实验-创新项目-毕业论文”的培养模式。即在药学人才培养中，通过专题讨论、文献阅读等多种形式的教学方式拓宽学生的理论知识获取丰富度，并将“以科研问题为导向”的培养模式始终贯穿于药学生的教学过程之中，以激发学生的学习主动性和形成科学思维。同时，还要在理论教学的基础上开展实验教学，以及为药学生搭建科研平台，使其有机会能够参与到科研创新项目中。最后，指导老师在指导学生进行毕业论文选题时，要结合科研研究热点，但也要注意切不可盲目跟风。该种模式的教学方式，在培养药学生科研思维与能力的同时，还能显著提升毕业论文的质量。②“小组讨论”教学方法。小组讨论形式的教学，将药学课程的基础内容与最新的科研课题紧密结合，在进行理论知识学习的同时能够分解研究科研课题，如实验技术选择、方案设计等等。通过这种合作式学习的形式提升学生的学习主动性，从而激发学生对科研的兴趣[4]。

3.结束语

药学毕业生的专业素养一般通过毕业论文的形式进行反馈，毕业论文质量的提升需要逐步地引导提升，是不可能一蹴而就形成的。在毕业论文的实际完成过程中，影响论文质量的因素众多，如学院政策、指导教师的指导情况、论文选题、论文撰写环境等等多方面因素，但不论是哪一种，药学生的重视程度是论文质量提升的关键，只有其态度端正，且按照规定认真完成论文撰写，毕业论文质量也就有相应地提升。并且，论文相关文献资料的收集能力、主动性学习能力、问题发现和解决的能力，以及科研方案的设计能力等等，这些在论文撰写过程所具备的能力不仅仅为今后科研工作事业打下基础，也有利于药学生在各个工作岗位上都能有质量地完成自身的工作[5]。

基于医院科研导向型的教学模式，药学生在提升自身理论知识掌握度的同时，拓宽了知识面，并且还能掌握科学探求方式、文献检索能力、写作能力等等，毕业论文质量在得到显著提升的同时，指导教师的教学方式也得到了更新，教学能力也得到了提升，这对实用性药学人才的培养具有推动作用。将指导教师对科研思维能力的引导培养融入毕业论文的撰写过程中，打破了传统毕业论文思维与内容的局限性，科研型毕业论文的完成打破了传统药房知识学习的局限性，提高了临床药学学习的知识丰富度，将理论知识更好的运用在实践学习当中，从而使药学生的毕业质量提升了一个层次。

参考文献

[1]武艳梅,张丽丽,孟君. 以岗位胜任力为导向的非直属附属医院教学管理模式创新研究与实践[J]. 中国继续医学教育,2023,15(2):5-9.

[2]罗慈雁,肖光文,罗晓东,等. 以科研为导向的设计性实验在"临床微生物学检验技术"实验课教学中的应用与研究[J]. 国际检验医学杂志,2022,43(17):2168-2172.

[3]闫波,郑荣耀,阿丽亚·依拉木,等. PBL-SMN-RBL联合教学模式在临床药学教学中的探索[J]. 继续医学教育,2023,37(11):77-80.

[4]尹业,袁栎,李聚学,等. 科研型PBL运用于医学本科教学的思考[J]. 药学教育,2023,39(3):60-63.

[5]林桂平,邓婉君,陈翠薇. PDCA循环管理模式在引导科研人员发表高质量论文中的应用[J]. 医学信息,2021,34(16):12-14.