南京工业大学浦江学院外国语学院 211222
摘要:泰语专业文化产品设计旨在通过各种形式的文化符号和象征,促进学生之间的群体凝聚和认同感。这种设计不仅仅是为了提供实用的产品,更是为了在专业中营造一种共同的文化氛围,让学生们感到自己是一个团队的一部分,提升学生对专业的认同感,从而培养出更具有文化素养和全球视野的专业人才。
关键词:文创产品;群体归属;设计
1. 引言
文化创意产品是一种承载着文化内涵和创意手法的外在形式。这些产品不仅局限于具体的物品,还包括从原材料选择到消费活动的整个过程。文化创意产品可分为三个主要类别:首先是物品对象,包括艺术品、工艺品和地方特色小吃等物质对象;其次是人与活动对象,涉及节庆活动和特定的生活形态;最后是空间对象,如文化园区、建筑风貌、街道布局和都市空间设计(廖世璋,2011)。萧明瑜(2014)进一步细化了文化创意产品的结构,将其分为三个组成部分:作为文化象征符号的物质载体(表征),作为储存在集体意识中的文化符号的意义对象(客体),以及这些符号与其指涉文化对象之间的关系(诠释)。这意味着文化创意产品本身(表征)不仅承载着某种文化内涵(客体),还在产品与文化内涵之间建立了一种解释性的联系(诠释)。这种结构化的理解有助于深入探讨文化创意产品如何表达和传递文化价值。
文化往往以一种抽象的象征形式存在,而文化创意产品则是作为一种物质载体(表征),透过对文化文本(客体)的诠释而建立文化与外部社会的联系。文化的客体对象则又包含了直接客体与动态客体,直接客体为静态的物质对象;动态客体则是动态的行为意义。例如,在中国茶文化中,茶叶本身作为一种被消费的物质对象,通过其品质、种类和冲泡方式体现了中国深厚的茶文化。茶具如茶壶、茶杯则是具体的工艺品,其设计和材质均蕴含着传统美学和文化偏好。而茶道是一种包含了制茶、品茶和交流的社交仪式,它不仅仅是喝茶那么简单,更是一种涉及礼节、冥想和社交互动的文化行为。通过茶道,茶文化的深层意义和哲学思想得以传递和体现。
专业文化创意产品的产生紧密结合了学生群体的需求和专业学习环境,旨在满足专业学生对归属感、集体意识和自主意识的需求。同时,这些产品作为专业对社会文化和生活方式的反馈与创新的载体,体现了鲜明的专业特色,与学生群体的需求紧密相连,兼具传播和教育功能。对于泰语专业来说,专业文化创意产品不仅具备专业品牌的独特性,也是学生在专业学习过程中情感和精神诉求的积淀。
因此,泰语专业不仅需要履行育人功能和传承泰国文化与人文精神,更应致力于打造专属的专业精神产品,提升专业文化的软实力,强化专业品牌的影响力。在专业文化创意产品的设计过程中,应将焦点放在塑造用户的专业文化认同感上,深挖专业文化的内涵,并以用户需求为导向,将这些需求转化为设计的关键点,创造出富有故事性的产品。
设计时应详细考虑用户的使用场景和目的,以确保产品不仅功能实用、美观,同时满足用户的情感需求,帮助学生在专业领域中建立起深厚的文化认同感。设计过程中应充分考虑学生的特点,关注产品的功能实用性和易用性。例如,可以考虑设计一些学生可直接使用的实用产品,同时注重优化用户体验,帮助用户快速定位到目标产品。专业文化创意设计应全面考虑校园用户的使用场景和目的,深入了解高校师生的生活方式与习惯,以充分挖掘专业文化的深层含义。
2. 群体归属与专业文创产品
群体归属感是个体与群体之间的心理联系,是社会组织和发展的核心。个体通过与群体的认同感来获得归属感,而当一个群体成功培养出强烈的集体归属感时,它将显著提升其成员的认同感。这种集体认同感在许多方面都是有益的,不仅增强了社会的凝聚力,也提高了成员对群体目标和价值的承诺。
从专业文化创意产品设计的角度,利用群体归属感的概念可以极大地推动专业文化的发展和进步。在高等教育机构中,专业文创产品设计可以是一个强有力的工具,用来加强学生对其学术领域的归属感和认同。例如,设计团队可以开发出反映特定学科特色的文创产品,如主题服装、专业工具、装饰品或其他学习辅助材料,这些都能让学生在日常学习和校园生活中感受到专业的独特魅力。
此外,通过专业文创产品设计,学生可以更深入地理解和欣赏他们所选择专业的深层文化和学术价值。这种深入的理解有助于建立一个稳定而持久的情感联系,促进学生之间以及师生之间的有效沟通。这种沟通不仅限于学术交流,也包括文化和情感的交流,从而为学生未来的创作和研究活动打下坚实的基础。
总而言之,将群体归属感和尊严概念应用于专业文化创意产品的设计不仅能促进专业文化的传承和创新,还能加强学生对其专业的认同和热情,最终推动整个学术社区的繁荣和发展。
3. 泰语专业文创产品设计中群体归属构建方式
对于泰语专业来说,专业文化创产品的设计不仅是文化传播的一种形式,更是一种强化专业文化影响力,构建群体归属的创新方式。通过探索“创意”与“认同感”这两个概念之间的紧密联系,我们了解到,成功的专业文创产品通常与专业的核心文化密切相关,如文具类产品、服饰等,常常通过描绘专业特色、优势、文化等元素来增强学生的归属感。
针对泰语专业,设计团队可以更深入地挖掘泰国的文化符号和语言元素,将这些融入到校园文创产品中。例如,可以设计一系列以泰国著名景点、传统节日或经典泰语短句为主题的文具产品,如笔记本、书签、环保购物袋等。此外,创意产品还可以包括以泰国传统艺术风格设计的服装、配饰或装饰品,这些都能够持久地展示泰语专业的独特魅力和文化深度。通过这样的设计策略,不仅能够让学生在使用这些产品的同时,不断接触和学习泰国文化,还能在校园内外传播泰语专业的品牌,增强学生和社会对泰语专业的认同感和归属感。
在泰语专业文化创意产品设计中,深度挖掘和利用泰国文化元素是关键。这不仅涉及对泰国文化广泛和多样性的理解,还需要找到与泰语专业精神和学术特色相结合的具体元素,以此来创新并体现专业的文化内涵。深入研究泰国的历史背景和传统文化,如泰国的佛教传统、民族节日)等。这些都是泰国文化中的重要组成部分,能为产品设计提供丰富的灵感来源。探索泰国的传统艺术形式,例如泰国古典舞蹈、泰拳、泰国丝绸和泰国陶瓷工艺等。这些艺术形式不仅美观,还蕴含深厚的文化意义和历史价值。泰语本身就是一个强大的文化符号,包括泰语书写系统(泰文字母)、经典文学作品以及日常用语和俗语。这些可以用来设计文创产品,如图案印刷、书签、笔记本等。将传统元素与现代设计理念结合,创造出既具有传统泰国风味又符合现代审美的产品。例如,使用泰国传统图案设计现代服装或配饰,或将泰国传统故事改编成现代插图或动画。通过这样的方法,泰语专业的文化创意产品不仅能够展示泰国的丰富文化,还能加深用户对泰国语言和文化的理解和欣赏,增强其对泰语专业的认同感和归属感。
参考文献
[1]廖世璋.后博物馆概念的都市艺术策展:以基隆黄色小鸭为例[J].博物馆学季刊, 2016,30(4):73-97.
[2]萧明瑜.皮尔斯符号三角形应用于文创产品设计之研究[D].朝阳科技大学建筑系建筑及都市设计硕博士班学位论文, 2014, 1-165.
南京工业大学浦江学院大学生创新创业训练计划项目“融合泰国元素的泰语专业特色文创产品设计与研究”资金资助(项目编号:PJ202313905012)