如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

孙美萍

苏州工业园区青剑湖小学     215122

摘要：近些年，伴随各种新型教育政策的出现与落实，学校和家长将教育目标转移至培养学生道德修养、学习习惯与能力素养方面，以帮助学生适应复杂多变的社会环境，为其后续学习与生活提供积极助力。而数学在小学学习中较为重要，强调教师应将培养学生独立思考意识作为主要任务，引入更多培养思维习惯的有效方法，确保学生持续投入学习。为此文章从应用游戏教学、创设教学情境、引进有效问题三个角度，对小学数学教学培养思维习惯进行分析。

关键词：小学数学；独立思考；思维习惯

由于小学是学生接受系统化教育的基础阶段，学校和家长普遍重视学生学习效果，导致其面临较重的学业压力，加之小学生知识基础相对薄弱，并未养成良好的学习习惯，难以独立完成逻辑化、有效化思考，传统教育方法已经难以满足学生学习的现实需求。而独立思考能力是学生数学学习必备的能力素养之一，对其正确解题和完成逻辑化分析有重要作用，也是后期学习复杂数学知识的基础。为此教师应营造开放、和谐的思考环境，着重锻炼学生举一反三和逻辑推理的能力，采用多种方式引导其发散和延伸数学思维，在独立思考中探寻数学问题的解决方法，切实提升数学课程教学效率与实效性。

一、应用游戏教学，激发学生思考兴趣

兴趣是推动学生主动学习的重要推动力，是发挥其主观能动性的关键，尤其对于好奇心较重的小学生来说，学习兴趣能直接转化为思想态度。由于小学生性格较为活泼好动，使其对各类游戏、动画视频和音乐旋律有强烈兴趣[1]。因此在小学数学教学中培养学生独立思考的思维习惯时，教师应将更多学生感兴趣的元素引入数学教学中，围绕课程内容组织多样化的游戏活动，确保其能始终保持积极思考的学习状态，将被动接受转化为主动思考，从而达到培养学生独立思考意识的教育目的。而且游戏化的教学方式还能增强学生的体验感和参与感，有效降低数学知识理解难度，更加凸显学生主体性学习地位。

以苏教版二年级下册《三 认识方向》为例，本课应正确辨认东西南北四个方向，明确方向和位置的相对性特点，学会使用指南针测定方向，了解平面图中的方向标注方法，运用专业语言清晰标注物体的方向位置。在实际教学中，教师应组织认识位置方向的游戏活动，由教师提出问题，学生在自主思考后迅速解答，如教师提出“从后往前数是第三个，从前往后数是第四个，请同学们用起立的方式表示出此排共有多少位学生？”。利用游戏化方式增强学生思考数学问题的兴趣，有效强化其反应能力，也能活跃教学氛围和提升教育效率。

二、创设教学情境，引发学生积极思考

在新课改教育背景下，情境教学法在各阶段教育教学中得到了广泛应用，成为提升教育质效的有效方法。因此在小学数学教学中培养学生独立思考的思维习惯时，教师应围绕课程内容选择不同的情境创设方式，辅助学生深入理解既定的数学知识内容，启发其积极思考相关问题。而且教师应在教学情境中适当提出问题，利用层次化、逻辑化问题作为学生思维发展的重要指引，促使其在数学学习中保持专注，从而在多维度思考中获取解决问题的不同方法[2]。

以苏教版二年级下册《二 时、分、秒》为例，本课应了解时分秒等时间单位，明确时间单位之间的换算规律，建立对一秒、一分的客观理解，渗透珍惜时间的思想意识。在实际教学中，教师可以运用信息技术营造庆祝新年的教学情境，利用教室中的钟表或电子钟表完成最后一分钟的倒数，要求学生跟随秒针的跳动说出对应的秒数。在倒数中观察分针、秒针的转动情况，并鼓励其将时钟调成对应的时间，在亲身参与中积极思考与时间相关的数学知识，为思维习惯养成创设良好前提。

三、引进有效问题，培养独立思考习惯

要想促进学生数学思维的延伸与发散，还需利用有效的问题设计为依托，确保学生能从多层面思考和分析问题。因此在小学数学教学中培养学生独立思考的思维习惯时，教师应设计多元化趣味化的数学问题，充分满足小学生的好奇心，帮助其逐步找到数学思考的最佳方式。

以苏教版四年级上册《三 观察物体》为例，本课主要了解在不同位置和角度观察后的物体形状不同，准确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体。在实际教学中，教师应将粉笔盒作为教具引领学生从多角度观察物体，在此环节中，教师应循序渐进地提出问题，如“同学们能直观看到粉笔盒的哪面？”“我能看到盒子的哪一面？”鼓励学生积极思考和主动回答数学问题，在感知空间图形奥秘的过程中培养独立思考的思维习惯。

结束语：综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考的思维习惯，有利于发展学生实践解题和逻辑分析等多方面的能力素养，能层层深入地思考数学学习的本质规律，提升知识积累的逻辑性与顺序性。因此教师应合理规划数学教学活动，聚焦学生数学思维发展提供指导，给予学生更多独立思考的空间，为落实素质教育的本质要求奠定基础。

参考文献：

[1]裴海宏.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力的研究[J].数学学习与研究,2023,(28):155-157.

[2]邱国忠.小学数学教学中独立思考能力的培养策略[J].小学生(上旬刊),2023,(11):127-129.