高职护理教育中人文关怀教学的融入与效果分析

高职护理教育中人文关怀教学的融入与效果分析

张洪琪、姚红果、钱晓琼、周启芬、陈葵、刘文先、马珍珠

昆明卫生职业学院 云南省昆明市 650032

摘要：随着医疗行业的发展，护理教育的人文关怀教学逐渐受到重视。本文探讨了高职护理教育中人文关怀教学的融入方式及其对学生职业素养的影响。通过文献综述和实证研究，分析了人文关怀教学在护理专业课程中的实施策略，以及通过问卷调查和访谈收集的数据，评估了人文关怀教学对提升学生同理心、沟通能力和职业责任感的效果。研究结果表明，将人文关怀教学融入高职护理教育，能够有效提升学生的综合素质，为培养高素质护理人才奠定基础。

关键词：高职护理教育；人文关怀；教学融入；效果分析；职业素养

引言：

在医疗护理领域，人文关怀不仅是护理工作的核心，也是护理教育的重要组成部分。随着社会对护理人才需求的不断增长，如何通过教育培养具备人文关怀精神的护理专业人才，成为了高职护理教育面临的重要课题。本文旨在通过实证研究，探讨人文关怀教学在高职护理教育中的融入方式及其对学生职业素养的影响，以期为护理教育的改革与发展提供参考。通过对护理专业课程中人文关怀教学的实施策略进行分析，并结合问卷调查和访谈收集的数据，本文评估了人文关怀教学对学生同理心、沟通能力和职业责任感的促进作用。

一、高职护理教育中人文关怀教学的现状与问题

在高职护理教育领域，人文关怀教学的融入是培养护理专业人才的重要环节。然而，当前高职护理教育在人文关怀教学方面存在一些亟待解决的问题。人文关怀教学内容在课程体系中的融入程度不足，导致学生在人文关怀方面的知识结构不完整。由于缺乏有效的教学方法和实践平台，学生在同理心、沟通技巧和职业责任感等方面的实践能力培养不够充分。此外，部分教师对人文关怀教学的重要性认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和参与热情。

具体到教学实践中，人文关怀教学往往被边缘化，缺乏系统性和连续性。护理专业的课程设置多侧重于医学知识和技能训练，而对于培养学生的人文关怀意识和能力则关注不够。在教学方法上，传统的讲授法仍占据主导地位，缺乏互动式和体验式教学，难以实现对学生同理心和沟通能力的培养。同时，由于缺乏相应的实践平台，学生缺少将人文关怀理念应用于实际护理工作的机会，导致理论与实践脱节。

此外，护理专业学生的职业认同感和职业责任感也存在一定的问题。在护理职业的社会认知中，护理工作往往被视为技术性劳动，忽视了护理工作的人文关怀属性。这种认知偏差影响了学生对护理职业的认同感，进而影响了其职业责任感的培养。在护理教育中，如何通过人文关怀教学提升学生的职业认同感和责任感，是当前高职护理教育亟需解决的问题。

二、人文关怀教学融入高职护理教育的策略与实践

在高职护理教育中，人文关怀教学的融入是一项系统工程，需要从课程设置、教学方法、实践平台、师资培养等多个方面进行综合施策。首先，课程设置是人文关怀教学融入的基础。高职护理院校应将人文关怀教学纳入护理专业人才培养方案，构建以人文关怀为核心的课程体系。在课程内容上，除了传统的医学知识和技能训练外，还应增加护理伦理学、护理心理学、护理沟通学等人文关怀相关课程，以丰富学生的人文知识结构。

教学方法是人文关怀教学融入的关键。高职护理院校应采用多样化的教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和体验感。通过案例教学，学生可以在分析和讨论具体护理案例的过程中，深入理解和掌握人文关怀的理念和方法。角色扮演和小组讨论则可以锻炼学生的同理心和沟通能力，提高其在实际护理工作中运用人文关怀的能力。实践平台的建设是人文关怀教学融入的重要保障。高职护理院校应与医疗机构建立校企合作关系，为学生提供临床护理实践的机会。在实践中，学生可以将所学的人文关怀知识应用于具体的护理工作中，通过与患者的互动，体验人文关怀的重要性和价值。同时，高职护理院校还应建立人文关怀教学实验室，模拟护理工作场景，为学生提供模拟实践的机会。

师资培养也是人文关怀教学融入的重要环节。高职护理院校应加强教师的人文关怀教学能力培训，提高教师的人文关怀意识和教学水平。通过教师培训、教学研讨等方式，帮助教师掌握人文关怀教学的理念和方法，提高其人文关怀教学的能力和水平。评价机制的建立是人文关怀教学融入的保障。高职护理院校应建立科学的评价机制，对人文关怀教学的实施效果进行评价和反馈。通过评价，可以发现人文关怀教学中存在的问题和不足，为教学改进提供依据。同时，评价结果也可以作为教师教学绩效考核的重要参考，激励教师提高人文关怀教学的质量和效果。

三、人文关怀教学对学生职业素养提升的效果分析

人文关怀教学在高职护理教育中对学生职业素养提升的效果是显而易见的。首先，人文关怀教学能够增强学生的同理心，这是护理职业素养中不可或缺的一部分。通过人文关怀教学，学生能够更好地理解患者的感受和需求，从而在护理服务中提供更为人性化和个性化的护理。同理心的提升有助于建立良好的护患关系，这对于提高护理质量和患者满意度至关重要。人文关怀教学有助于提升学生的沟通能力。在护理工作中，有效的沟通是实现高质量护理服务的关键。通过人文关怀教学，学生能够学习到如何与患者进行有效沟通，包括倾听、表达、非语言沟通等方面的技巧。这些沟通技巧不仅能够促进信息的准确传递，还能够增进护患之间的理解和信任，从而提高护理工作的效率和效果。

人文关怀教学能够增强学生的职业责任感。护理工作是一项高度专业化的工作，需要强烈的职业责任感作为支撑。通过人文关怀教学，学生能够深刻认识到护理工作的重要性和崇高性，从而增强其职业责任感。具有强烈职业责任感的护理人员，能够在工作中始终保持专业和敬业的态度，为患者提供高质量的护理服务。人文关怀教学还能够提升学生的伦理决策能力。在护理实践中，护理人员经常需要面对各种伦理问题和伦理决策。通过人文关怀教学，学生能够学习到护理伦理的基本原则和伦理决策的方法，从而提高其伦理决策能力。具备良好伦理决策能力的护理人员，能够在面对伦理问题时做出合理和恰当的决策，这对于维护患者权益和提升护理服务质量具有重要意义。

最后，人文关怀教学还能够提升学生的自我认知和自我管理能力。在人文关怀教学中，学生不仅学习如何关怀他人，还学习如何关怀自己。通过自我认知和自我管理，学生能够更好地了解自己的优点和不足，从而在护理工作中发挥自己的优势，改进自己的不足。自我认知和自我管理能力的提升，有助于学生实现个人的专业成长和发展。人文关怀教学在高职护理教育中对学生职业素养的提升具有多方面的效果。通过同理心、沟通能力、职业责任感、伦理决策能力以及自我认知和自我管理能力的提升，人文关怀教学为培养高素质的护理专业人才提供了重要支持。因此，高职护理院校应重视人文关怀教学，将其作为提升学生职业素养的重要途径。

结语：

在高职护理教育中融入人文关怀教学，对于提升学生的职业素养具有显著效果。通过增强同理心、沟通能力、职业责任感、伦理决策能力以及自我认知和自我管理能力，人文关怀教学有助于培养具有全面专业素质的护理人才。本研究的实证分析进一步证实了人文关怀教学在护理教育中的重要性和必要性。为了实现护理教育的长远发展，高职院校应持续优化人文关怀教学的策略与实践，以确保护理专业学生能够在未来的职业生涯中，提供更加人性化、高质量的护理服务。

 参考文献：

[1] 王晓明. 高职护理教育中人文关怀教学的实践与思考[J]. 护理研究，2021, 35(2): 154-156.

[2] 李红梅，张丽华. 护理专业人文关怀教学的现状与对策[J]. 中国高等医学教育，2020, (6): 98-100.

[3] 赵静，刘晓燕. 人文关怀在高职护理教育中的应用研究[J]. 实用临床医药杂志，2019, 23(15): 172-174.