口腔医学高职院校师资队伍建设与教学质量提升对策研究

口腔医学高职院校师资队伍建设与教学质量提升对策研究

李嘉智 蔡丽萍 王红霞 韩斌蔡文清

昆明卫生职业学院  云南昆明  650000

摘要：随着社会对口腔健康需求的不断提升，对口腔医学高职教育提出了更高的要求。本文旨在探讨口腔医学高职院校在快速发展的背景下如何加强师资队伍建设，并采取有效对策以提升教学质量。通过对现有问题的分析及案例研究，提出针对性的改进建议，旨在促进高职院校口腔医学教育的持续优化与发展。

关键词：口腔医学；高职教育；师资队伍；教学质量；教学改革

一、引言

随着经济的发展和人民生活水平的提高，公众对于口腔健康的关注日益增加，这对口腔医学高职教育提出了更高的标准。作为培养专业技能人才的重要基地，高职院校在口腔医学领域的教育质量直接关系到未来行业人才的素质。因此，加强师资队伍建设，提升教学质量，成为当前口腔医学高职院校发展的重中之重。

二、现状分析

目前，国内多数口腔医学高职院校面临师资力量薄弱、教学方法传统、实训资源不足等问题。部分院校教师队伍老化，新鲜血液注入不足，导致教学内容与行业发展脱节。此外，实践教学环节缺乏创新，难以满足学生实际操作能力的培养需求[1]。

三、案例研究

以某口腔医学高职院校为例，某口腔医学高职院校近年来通过引进高水平教授团队、增设先进实验设备、改革教学模式等一系列措施，取得了显著的教学成果。特别是在师资队伍建设方面，该院校不仅注重学术背景，还强化了临床经验和师德师风的要求，明显提高了教学质量和学生的就业能力。这些措施为学生提供了更好的学习环境和机会，帮助他们更好地掌握专业技能并提高就业竞争力。这些成就充分证明了某口腔医学高职院校在教育教学方面的努力和成果[2]。

四、对策建议

针对上述问题，提出以下几点对策

1. 加大师资培训力度，定期组织教师参与专业培训和学术交流活动，提升其专业知识和教学水平

为了确保教师队伍的专业性和教学质量，我们应当制定一个全面的师资培训计划。首先，需要定期组织专业培训活动，这些可以是工作坊、研讨会或是短期课程，涵盖教育理论、教学法、学科知识更新以及教育技术等方面。此外，鼓励教师参与学术交流活动，如学术会议和研讨，不仅可以让他们了解最新的教育研究成果，还能促进他们与同行之间的知识和经验交流。为了确保培训的有效性，应进行需求分析，以确定教师在专业知识和教学技能方面的需求。培训内容应根据这些需求来设计，同时考虑到不同学科和不同教学水平的需求。培训后，应该对教师的教学实践进行跟踪评估，以确保培训成果得到应用，并根据反馈进行调整。总之，通过加大师资培训力度，并定期组织专业发展活动，我们可以有效提升教师的专业知识和教学水平，从而提高整体的教育质量。

2. 引入行业专家兼职授课，丰富教学内容，缩小理论与实践的差距

引入行业专家兼职授课。这种做法的目的是为了丰富教学内容，并通过专家的实际经验和知识来缩小理论与实践之间的差距。具体来说，行业专家作为兼职讲师，可以带来最新的行业趋势、案例研究以及解决实际问题的技能和策略。他们的参与能够为学生或受训者提供一个更加接地气的学习平台，帮助他们理解并应用理论知识到实际工作中去。此外，通过与行业专家的互动，学生可以获得职业规划和市场动态的第一手信息，从而更好地准备自己的职业生涯。对于教育机构而言，这种合作有助于提高其课程的竞争力，吸引那些寻求实用技能和紧密联系行业的学生。总之，将行业专家引入课堂是一种创新教育模式，它不仅增强了学习内容的实用性，也为学生的职业发展奠定了坚实的基础。

3. 更新教学设施和实验室设备，建立模拟临床操作平台，增强学生的实操体验

为了提高教学质量并增强学生的实践能力，学校计划进行一系列教学设施和实验室设备的更新。这些更新包括引入最新的医学仪器和技术，以及建立模拟临床操作平台，使学生能够在模拟真实医疗环境中练习和提高他们的临床技能。通过这些改进，学生将有机会在安全的环境中进行实际操作，这有助于他们在未来的职业生涯中遇到各种临床情景时做出快速而有效的决策。模拟临床操作平台将提供从基础护理到高级医疗程序的多种实践机会，确保学生能够熟练掌握必要的医疗技能。此外，更新的教学设施和实验室设备将为学生提供更多的学习资源，使他们能够更好地理解理论知识，并将其应用于实践中。这种结合理论与实践的教学方法将极大地提高学生的综合能力，为他们将来在医疗领域的工作打下坚实的基础。总之，通过这些教学设施和实验室设备的更新，学校致力于提供一个更加先进和实践的学习环境，为学生的未来成功奠定坚实的基础。

4. 推广案例教学法和小组讨论等互动式教学方式，激发学生学习兴趣，提高思维能力和解决问题的能力

互动式教学方式，如案例教学法和小组讨论，已经在教育界引起了广泛的关注。这些方法通过激发学生的学习兴趣，提高思维能力和解决问题的能力，为学生提供了更加全面和深入的学习体验。案例教学法是一种将真实或虚构的案例应用于教学中的方法。它可以帮助学生更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。通过分析案例，学生可以学会识别问题、分析问题并提出解决方案。这种方法不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以培养他们的批判性思维和团队合作精神。小组讨论是另一种有效的互动式教学方式。在小组讨论中，学生可以自由地表达自己的观点，并与同学进行交流和辩论。这种交流可以帮助学生拓宽视野，增强对问题的理解和认识。同时，小组讨论也可以培养学生的沟通能力、领导能力和团队协作精神。互动式教学方式是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识，并提高他们的思维能力和解决问题的能力。作为教育工作者，我们应该积极推广这些方法，并为学生创造更多的学习机会。

5. 建立健全教学质量监控体系，实施动态评估和反馈机制，确保教学活动的有效性和持续改进

在教育过程中，保障和提升教学质量是至关重要的任务。为此，需要建立一个健全的教学质量监控体系。该体系应包含对课程内容、教学方法、教师表现及学生成绩等方面的全面监督与评估。动态评估机制能够实时捕捉教学活动的每一个环节，通过数据分析及时发现问题所在。这种及时性确保了问题可以在影响最小的时候得到解决，避免问题的积累和放大。实施反馈机制意味着所有的利益相关者——包括学生、家长、教师和管理人员——都能够参与到教学质量的改进中来。通过问卷调查、访谈、小组讨论等方式收集反馈，可以了解各方面对教学效果的看法和建议。确保教学活动的有效性不仅需要关注短期的教学成果，还要着眼于长远的持续改进。这要求定期审视和更新教学计划，根据社会发展和技术进步对课程内容进行调整，同时也鼓励教师继续专业发展和创新教学实践。建立这样一个全面的教学质量监控体系，能够有效促进教育质量的持续提升，为学生的终身学习打下坚实的基础[3]。

五、结论

在面临新时代的教育挑战时，口腔医学高等职业院校必须采取切实措施，确保教育质量与时俱进。这包括对教师队伍进行优化，吸引和留住具有先进教学理念和技术技能的教师，同时也要不断更新教学方法，如采用案例教学、模拟实训等互动式和实践性学习方式。这些改革不仅有助于提升学生的理论水平和临床技能，还能激发其创新思维和终身学习的能力。通过这样的教育模式，高职院校能够培养出适应未来口腔医学领域需求的高素质专业人才，同时履行对社会负责的教育机构的使命。

参考文献

[1]口腔医学高职院校师资队伍建设评估问题及对策研究——基于人才培养工作评估的视角[J].肖毅.职业教育研究,2022

[2]对口腔医学高等职业教育的思考[J].曲晓娟;张丽君;谢中秋;刘为国.卫生职业教育,2022

[3]构建口腔医学高职教育新模式[J].曲晓娟;谢中秋;刘为国;刘铁玉.卫生职业教育,2023