减少漏洞    顺畅思路----谈数学错题本的关键

减少漏洞    顺畅思路----谈数学错题本的关键

马志宏

鹿泉经济开发区学校

摘要：错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善。 改错是错题本整理中最为重要的环节，要想“把错题改会”不能只是单纯的一遍两遍的改，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。整理错题，会让知识漏洞越来越少，解题思路越来越顺畅，分数自然也就能提高。

关键词:数学；找出漏洞；标记错题；整理错题

在学习数学过程中，错题本便是其中重要的一环。如何进行错题本的整理和使用便是重中之重。是很多处在初中阶段的同学们普遍存在的疑惑。错题本到底怎样帮助我们学习，提高成绩？数学这一学科尤其注重理科思维，题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。有个完美的错题本对数学题的研究和反思是十分有价值的。
    既提到错题本，便不能不提“错题本学习法”——记下错题，重新改错。
    错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善。
错题本整理的步骤如下：
一、记录

记录就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。关键在于持之以恒地“摘录”，但不能只限于抄录，要进行思考，不然，也只是将存在于试卷、书本上的错题，转移到了本子上，没有任何意义。思考的重点在于以下两个方面：一是查找错题产生的根本原因，而不是简单的不会两字，具体哪不会，做到哪里出的问题，出的什么问题，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路等。二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
1.记录方法

尽量使用多色笔的使用，将题目，自己的做题思路，和标准答案的做题思路，及错因，没有掌握的知识点、公式分别用不同颜色的笔记录。区分明显，以便日后进行复习，一目了然，节约时间。错题根源是错题本的核心所，只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中有的放矢。

2.记录时间

理论上当然是越早越好，在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周记错周期也可以。

3.分门别类

记录错题时应注重分类。例如将二元一次方程的题目放在一起，几何问题放在一起，计算问题放在一起。在标记错题时，一定要标记相关知识点。这个过程可以联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。这是养成学生面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法。

二、改错

 改错是错题本整理中最为重要的环节，要想“把错题改会”不能只是单纯的一遍两遍的改，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。
1.及时改错

当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。记错完成的周末要进行二次改错。加深印象。另一方面，不占用自己平时的作业时间，不容易导致厌倦情绪。
2.如何解决“会”的问题

会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，然后再进行改错。
（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，对自己的笔记进行查漏补缺。
（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，重点关注曾经讲过类似题目的，归纳共通，区别不同，灵活思路。
（3）改错前翻阅错题涵盖的时间段的笔记，重温课堂和作业测验讲评时老师强调的重点。做到见到会做必拿分，见到做过的题型分必拿。
3.二次出错问题处理

如果改过的错题仍然出错的话，那么大考前这些题就属于必看必做题目。应该把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，找到关键的知识漏洞。

需要强调的一点是：类似内容的题目如果错误率较高，一定要研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。

总之，多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，要遮住答案。总结自己错的原因，然后进行专项练习。在考试前一天，看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好复习工作。整理错题，会让知识漏洞越来越少，解题思路越来越顺畅，分数自然也就能提高。

参考文献

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